诗歌鉴赏表达技巧14.ppt

* 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 台 城（刘禹锡） 台城六代竟奢华，结绮临春事最奢。 万户前门成野草，只缘一曲后庭花。 　　全诗以台城这一六朝帝王起居临政的地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训化做了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 借古喻（讽、伤）今：借助历史上的人物或事件来隐喻、规劝当朝。“借古”是手段，“喻今”是目的。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 8、象征：借助于某一具体事物的外在特征，寄寓作者某种深邃的思想，或表达某种富有特殊意义的事理的艺术手法。如红色象征喜庆、白色象征哀悼、喜鹊象征吉祥、乌鸦象征厄运、鸽子象征和平、鸳鸯象征爱情等。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 对写法：从对方着笔也叫曲笔，即诗人不直抒自己内心的情感，而是从对方着笔，展开想象，是推进一层的写法，这样更显得情深意厚，给人无限的回味和遐想。 《邯郸冬至夜思家》（白居易）：“邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。”前两句，诗人极力渲染了一种孤独寂寞的氛围，为下文正面描写“思家”，作了情感上的铺垫，更令读者去体会“家”的亲切、温暖。三、四两句写想家，其异于常人之处在于：不是直接写自己如何想念家人，而是换一种角度，把自己的思念转化成对方的思念，极写家里人如何想念自己，使思念之情加倍托出。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 赋、比、兴： 古人云：“赋者，敷陈其事而直言之。”“比者，以彼物比此物也。”“兴者，先言他物以引起所咏之词也。” 赋就是铺陈直叙；比就是打比方用比喻；兴就是外界事物触动了诗人的兴致，引发诗人歌唱，多数用在诗歌的开端。赋、比、兴三种手法在《诗经》中得到广泛的运用。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 乌衣巷 刘禹锡朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 江山更替，朝代兴衰，人事沧桑该让诗人生发多少感慨喟叹！可诗人的笔下只是一只轻盈的燕子，一只四百年前高门士族王谢家的燕子（当然是极度的艺术夸张！），现在却飞进了寻常百姓家中。一只小小的“燕子”成了历史的见证者，也成为诗人感慨人事沧桑兴亡盛衰的情感媒介，令人浮想联翩，余味无穷。难怪白居易对此诗是“掉头苦吟，叹赏良久。” 以小见大 以小见大：在表现大题材时，诗人不是叙述描写大事件、大场面，而是着眼于小事情、小景象，通过“小事”“小物”“小景”来反映大境界、大主题，这种手法叫做以小见大。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 以景结情：诗歌在议论或抒情的过程中，戛然而止，转为写景，以景代情作结，使得诗歌“此时无情胜有情”，言尽而意犹未尽。 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。缭乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 ----王昌龄《从军行》 诗歌的前三句均是就乐声抒情，结尾以景结情。仿佛在军中置酒饮乐之后，忽然出现一个月照长城的莽莽苍苍的景象；古老雄伟的长城绵亘起伏，秋月高照，景象壮阔而悲凉，更加深了诗人的思想感情,给读者留下了无限的想像空间。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 题点：矫正·突破 想象 夸张 设问、比喻、排比、夸张 化虚为实 意象叠加 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 题点：矫正·突破 借景抒情或融情于景 对偶、拟人 想象、衬托 想象或虚写、对写法 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 白云泉［注］ 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去，更添波浪向人间！ 【注】 此诗写于白居易贬官江州后。 （1）诗评家说“云自无心水自闲”一句极为传神。你同意吗？简要说明理由。 （2）本诗采用象征手法，写景寓志。请结合诗句加以解说。 （1）同意。写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺流，自由流泻，从容自得。表现了白云坦荡淡泊的胸怀和泉水娴静雅致的神态。连用两个“自”字，特别强调云、水的自由自在，逍遥惬意。 （2）用泉水激起的波浪象征社会风浪。意在象外，理趣盎然。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 阅读下面一首唐诗，按要求答题。?? 端居 李商隐?? 远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。?? 阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。 这首诗的三、四两句在艺术手法上有什么特点？请简要分析。 在艺术手法上，第三、四句的最大特点是借景抒情。诗人借助对“青苔”、“红树”以及“雨”景、“月”色的描写，赋予客观景物以浓厚的主现色彩，营造出了冷寂、凄清的氛围，表达了悲愁，孤寂和思亲的情感。 * 惠安一中骆汉忠语文学习资料 * 浪淘沙