三年级加法的验算.docVIP

课 题 加法的验算 ? 教学内容 人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册P27页例1 教 学 目 标 1、通过创设具体的情境，学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化（三种：交换加数位置，和减去一个加数等于另一个加数 2、培养学生探索合作交流的意识和能力。 3、让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教材分析 重点 掌握加法验算的方法三种：交换加数位置，和减去一个加数等于另一个加数1）我们来看挂图，小明和妈妈去超市买东西，从图1中你看到了什么？你能用讲故事的形式说一说图中的内容吗？ 3、提出问题 师：你能根据图的内容提出一个用加法计算的问题吗？ 二、探究新知 1、列式 师：谁可以根据问题列出算式？（板书） 2、计算 师：首先请想清楚你准备用哪种方法来计算？全班动手计算。 3、交流算法 ①引导学生讲清口算的过程。 ②板书：135+48=183（元） ?　1 ?3 ?5 + ? 4 ? 8 ? 8 ?3 4、引入验算 师：看小精灵说什么？ 板书：加法的验算 5、合作学习验算 ①小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法。 师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？ 6、小结归纳 师：我们看到，验算加法的计算结果一般用三种方法。第一种是把加数的位置交换后再加一遍，看结果是不是相同。第二种和第三种方法都是用和减去一个加数，看得数是不是等于另一个加数。 27页。 2、练习七第2题2、4题。 数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 四、全课小结： 师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？学生自己总结本节课学习的内容。 一、创设情境、导入新课。 1、生：互相说说，再请同学发表意见。 2、生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。 生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。 3、生：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？ 二、探究新知 1、学生口答：135+48= 2、学生思考并选择计算的方法。 3、 ①口算 生1:135+50=185，把48看成50，多算了2，减去2等于183。 生2：35+48=83 100+83=183。 ②笔算，个别学生板演。 4、生：怎样检验加法计算的结果？ 5、 ①反馈学生验算的结果 生1：我用183-135，看得数是不是48。 生2：我用48+135，看得数是不是183。 生3：我用183-48，看得数是不是135。 6、学生倾听教师叙述。 三、巩固测评 1、全班学生做，个别学生板演，集体交流校对。 2、学生独立完成，黑板上说明。 直接切入，用讲故事来调动学生的学习兴趣。通过讲故事学生理清了图中的信息，为学习下面的知识做好了铺垫。 引导学生发现算法的多样化，从而为验算的多样化做好铺垫。 通过学生自己探索验算的方法的活动，在交流互动中掌握三位数加法验算的三种方法。 通过练习巩固加法验算方法的掌握，并帮助学生养成自觉进行验算的好习惯。 板 书 设 计 教 学 反 思 - 1 -