讲座八：记叙文巧妙构思之：叙事要有波澜.docVIP

记叙文巧妙构思之二：叙事要有波澜 话题引导 先看塞翁失马的故事 塞上一个老头养的马走失了一匹，人们都以为不是一件好事。没想到，过了一段时间，那匹马自己回来了，还带回一匹骏马，这真成了一件天大的好事。老头的儿子喜欢上了这匹马，骑着它玩，从马上掉了下来，摔断了腿，又变成了坏事。后来发生了战争，国家征兵，老头的儿子因腿坏了，不能入伍，保住了性命，又变成了好事。 听这个故事，一会儿叫人高兴，一会儿叫人伤心，这就是故事构思的精彩之处，设置波澜，扣人心弦。好的叙述，不仅要条理清晰，交代好来龙去脉，还要写出事件的波澜。 技法指导 所谓波澜，指的是作者根据事物本身的复杂性和读者阅读心理来构思的一种技巧。打造波澜主要有以下几种方法： 一、抑扬法。 【技法阐释】：在写人叙事时，先写不好的方面，然后在写好的方面，给读者造成心理上的对比。 【典型案例】:《阿长与山海经》中的阿长。作者先写阿长的长相“ 胖而矮”，常喜欢切切察察地搬乱是非，又谋死了我的隐鼠，让人讨厌、憎恨，后文又写她助人为乐，为我买来一直渴慕的绘图本《山海经》，让我对她产生了敬意，表达对她的怀念。作者先抑后扬让读者看到一个普通人的不普通的一面；再如《我的叔叔于勒》，先写一家如何期盼于勒归来，畅想美好生活，而在一次旅游船中见到于勒，贫穷的水手让“我”的父母惊恐，这一扬一抑中，情节跌宕起伏，人物形象更鲜明。 【实例举隅】：某学生写一位清贫、敬业的王老师竟第一个做起生意，人们纷纷指责他“耐不住清贫”，“太不像话”。王老师不再是那个有口碑的好老师了。但第二学期时，王老师的小摊不见了，学校里却回来了几个失学的娃，是王老师帮他们交了学费，还买了笔和纸。人们纷纷议论，王老师真不错。前面的“抑”只是手段，不是目的，作者真实意图要突出后面的“扬”，抑得越低，扬得就越高。这样王老师的高尚品德表现得十分有力。 阅读练习：2012长沙《这样的父亲》 ?? ?①秋末冬初，寒意渐浓。办公室的门忽然无声地开了一条缝，却不见人。正诧异间，一个脏兮兮的蛇皮袋伸了进来。 同事们不约而同地抬起头，过了两三秒钟，才看见蛇皮袋后面有一个和袋子一样脏的中年男人，两眼通红，一脸倦容，头发凌乱，头上还黏着草屑，穿着一件皱巴巴褪了色的衣服，右手的袖子卷过手肘，左肩背着一个破破烂烂的包裹。他迟疑地从门缝中挤进来，似乎感到了大家目光中的厌恶，于是停住脚步，小心翼翼地问：“张老师……在吗？” “哪个张老师？” “就是我儿子的班主任呀。” “你儿子是哪个班级的？” 他说了一个班级，并报出了他儿子的名字，同事中有几个人便相互交换了一下眼神——他们都是那个学生的任课老师，都惊讶于那样出色的孩子的父亲竟是这个样子！ 有人告诉这位父亲，他儿子的班主任出去了，让他先进屋等一会儿。男人小心地走了进来，他把两个包放在地上，人也“扑通”一声坐下去，直接坐在了地上！大家都愣住了，纷纷叫他起来，让他坐到椅子上，他却着急地连连摇手。 大家不再坚持，转而询问他从哪里来，找儿子做什么。 听到热心的询问，他的声音突然哽咽了。他说，两年前，他妻子因受惊吓得了间歇性精神病，家人稍一疏忽，她就离家走失了。两年来，四处求医问药，仍没有好转。前些日子，因忙农活疏于看护，妻子再次离家。他风餐露宿，不分日夜地已经寻找了近一个月。说到这里，男人长叹一声，窝在眼里的一汪泪终于滚落下来……看得出他是一个很有自尊的人。有人给他纸巾，他摇摇头，从衣袋里扗出一块皱巴巴的手帕，到门外去擦。 同事小余默默地起身，倒了杯水递给他。小宁把自己刚买的两张热馅饼放到男人的袋子上。其他人都从座位上站起来，不知谁带的头，有人把一些纸巾放到他的包袱上。 男人有些不知所措，涨红着脸，慌忙摆着手：“不……不是的，我不是这意思，我是来看看孩子的。”他拿起小宁给的馅饼说：“老师给的这个，我要。”随即把那些纸巾抓起来放到就近的桌上，说：“这个我真不要，那成啥啦！” 张老师回来了，男人简略地把刚才的话又说了一遍，然后向老师询问孩子的学习情况。老师们纷纷夸他儿子。他听了，点着头，脸上的愁容散去不少。 张老师出去叫他的儿子，男人不安起来，东张西望，好像在找什么，只见他快步走到镜子前把自己从头到脚仔细地整理了一遍。做这些时，他似乎完全忘了身边的其他人。 走廊里传来了脚步声，男人侧耳听了听，忽然现出了紧张的神色，他飞快地把自己地上的“家当”塞到桌下，再次扯了扯衣服，然后，从怀里掏出一把零碎但叠得十分整齐的钞票，看得出，那是他给儿子准备好的生活费。 门开了，张老师的身后走来一个个头高高、眉清目秀的小伙子，一进门就冲男人露出了两颗小虎牙，脆脆地喊了一声：“爸！” 这时候，我发现，一直卑微拘谨的男人挺直了身子…… 他和儿子说话的声音，和所有过着平静幸福生活的父亲没什么两样。儿子沐浴在父亲话语的春风中，脸上泛着红晕，微笑着，不