11.2.3三角形全等的判定ASAAAS导学案.doc

11.2．3三角形全等的判定ASA、AAS 导学案 【学习目标】 1、掌握用ASA和AAS的方法证明两个三角形全等，利用全等证明角相等、线段相等与平行； 2、掌握尺规作图：已知两角及夹边作三角形； 3、熟练掌握证明三角形全等时的书写格式； 4、通过探索三角形全等的判定过程，体会探索研究问题的方法，培养分类讨论的数学思想. 【学习重点】用ASA和AAS的方法证明两个三角形全等及证明三角形全等时的书写格式. 【学习难点】 探究出ASA以及应用。 掌握尺规作图：已知两角及夹边作三角形；用ASA和AAS的方法证明两个三角形全等，进而证明角相等、线段相等与平行. 【学习过程】 （一）创设情境 1、判定两个三角形全等的方法有哪些？两边及一对角对应相等时，两个三角形一定全等吗？ （二）自主探究 一、自学课本P11-P12面内容，探索三角形全等的条件 二、画一画：如图，△ABC是任意一个三角形，画△A1B1C1 , 使A1B1=AB,∠A1=∠A,∠B1=∠B，把画的△A1B1C1剪下来放在△ABC进行比较，它们是否重合？由此你能得出什么结论？ 归纳总结： 对应相等的两个三角形全等（简称“角边角”或“ASA”） 巩固应用 1.如图,已知点D在AB上，点E在AC上，BE和CD相交于点O，AB=AC,∠B=∠C.求证：BE=CD 2.如图，已知∠ABC＝∠D，∠ACB＝∠CBD，判断图中的两个三角形是否全等，如果全等请说明理由．如果不全等，可以改变什么条件可使这两个三角形全等。 3．如图，已知 AB∥CD，CE∥BF. 若AE=DF, 求证：BF=CE 三、探究 先任意画一个△ABC，再画一个△A1B1C1，使∠A1=∠A，∠B1=∠B，B1C1=BC，把你画好的△A1B1C1剪下，放到△ABC上，它们全等吗?能利用角边角证明你的结论吗？ 归纳总结： 全等. (简称“角角边”或“AAS”) 巩固练习： 1．如图，已知∠ADB=∠ADC，由AAS判定△ABD≌△ACD， 还需添加的一个条件是____________.（说说你是怎么想的） 三、巩固拓展 1．如图1,小明把一块三角形的玻璃打碎成了三块，现在要到玻璃店去配一块完全一样的玻璃，那么最省事的办法（ ） A、选①去，B、选② C、选③去 2．如图2，O是AB的中点， 要使通过角边角（ASA）来判定△OAC≌△OBD，需要添加一个条件,下列条件正确的是(　 ） A、∠A=∠B B、AC=BD C、∠C=∠D 3．如图，已知∠1=∠2，∠3=∠4，AB与CD相等吗？ 请你说明理由. 4．如图，要测量河两岸相对的两点A、B的距离，可以在AB的垂线BF上取两点C、D，使BC=CD，再定出BF 的垂线DE，使A，C，E在一条直线上，这时测得DE的长度就是AB的长度，为什么？ 四、知识点归纳 三角形全等判定定理：1. 。 2. 。 【课堂检测】 1．已知AB=A′B′，∠A=∠A′，∠B=∠B′，则△ABC≌△A′B′C′的根据是（ ） A．SAS B．SSA C．ASA D．AAS 2．△ABC和△DEF中，AB=DE，∠B=∠E，要使△ABC≌△DEF，则下列补充的条件中错误的是（ ） A．AC=DF B．BC=EF C．∠A=∠D D．∠C=∠F 3．如图1，AD平分∠BAC，AB=AC，则图中全等三角形的对数是（ ） A．2 B．3 C．4 D．5 (1) (2) (3) 4．如图2，已知AB∥CD，欲证明△AOB≌△COD，可补充条件________．（填写一个适合的条件即可） 5．如图3，AB⊥AC，BD⊥CD，∠1=∠2，欲得到BE=CE，可先利用_______，证明△ABC≌△DCB，得到______=______，再根据___________证明________≌________，即可得到BE=CE． 6．如图4，AC平分∠DAB和∠DCB，欲证明∠AEB=∠AED，可先利用___________，证明△ABC≌△ADC，得到______=_______，再根据________证明______≌_______