教材教法对策篇——新课程下的教师备课改革推荐.pptVIP

如北京市石景山古城中心小学有以下做法： 1， 装自制题卡。学生结合数学教学内容自编的应用题、学生自制的富有个性色彩的英语学习卡片等。 2， 装心情画。没有笔头作业的学科在应用“成长记忆袋”时不容易搜集资料。针对这一问题，一些教师根据本学科、本年级的特点，设计了个别具特色的“成长记录袋”。如一位一年级的品德课教师在教学1生学习“喜欢和同学在一起”一课时，让学生根据课文内容，用图画来表示自己的心情与感受，然后，让学生将“心情画”收集起来。 3， 搜集小教具，组织学生做“小蝌蚪找妈妈”、“苹果树”等趣味性计算游戏，学生如果计算正确，就可以把这个小教具装进自己的“成长记录袋”里。 （《中小学管理》2002年第五期） 建立“成长记录袋”应注意以下几个问题： ①“成长记录袋“的基本成分是学生作品，并有一定数量； ②作品的收集是有意的而非随机的； ③应提供给学生发表意见和对作品进行反省的机会。 * 第四节 考试评价改革的走向 新加坡南洋理工大学范良火教授一口气说出现行考试的五大不利之处。 第