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新课程背景下高中数学合作性学习研究方案设计 （西北师范大学教育学院 周晓） 第一部分 选题的背景 合作学习是“当代教育理论、研究和实践中影响最大和成果最多的领域之一”，也是我国数学新课程改革大力倡导的一种重要学习方式，即学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流等学习方式。 自从新课程改革实施以来，我作为一名从事高中数学教学的教师，迫切地感觉到陈旧的教学模式已越来越不适应新的教学环境，乘着新课程改革的春风，觉得有必要对合作学习进行深入、全面的研究了解，让其在教学中发挥优越性，给我们高中数学课堂教学注入新的活力。这也是我课题产生的直接原因。 第二部分 研究的目的与意义 合作、与人共事的能力是2l世纪公民必须具备的基本素质和能力。但这种素质和能力不是与生俱来的，而是后天习得的。学生在学校中不仅要学会如何竞争，而且要学会如何合作。合作学习把合作的观念引入了教学领域。高中新课程改革实践在甘肃省刚刚起步，“合作学习”的目标在高中数学许多课章中没有明确的实现方案，课堂上有许多合作的形式和机会，但是效果却不尽人意。如何在高中数学课堂上进行有效合作学习，成为合作学习研究需要突破的难点。本课题的研究旨在达到以下几个目标： 1. 探讨在新课程改革的背景下普通高中数学教学如何进行有效的合作学习，指导我们更好地创设有利于引导学生主动学习的课程实施环