楚雄师院课程教案编写基本要求.doc

楚雄师范学院课程教案 课程名称：　综合自然地理学 　　　　　 课程代码：　022105104　　　　　　　　　　　　 课程性质：　专业主干课　　　　　　　　　　 开课单位：　地旅系　　　　　　　　　　　　　　 主讲教师：　彭燕梅　　　　　　　　　　　　　　 教师职称：　副教授　　　　　　　　　　　　　　 开课时间：二○一二至二○一三学年第　二　学期 二○一三年三月编 《综合自然地理学》课程基本情况 （一）授课专业：地理科学 学生班级：2011级 学生人数：58人 （二）学时学分：总学时50（其中：理论46，实验4），3学时/周，2.5学分 （三）使用教材 伍光和、蔡运龙，综合自然地理学（第二版），北京：高等教育出版社， 2004。 （四）教学参考书 1．刘南威、郭有立编著，综合自然地理学（第二版），北京：科学出版社，2004。 2．景贵和主编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社，1990。 3．陈传康、伍光和、李昌文编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社，1993。 4．赵松乔等编著， 现代自然地理，北京：科学出版社，1988。 5．刘南威主编， 自然地理学，北京：科学出版社，2000。 6．黄秉维、郑度、赵名茶等著，现代自然地理，北京：科学出版社，1999。 7．王建主编，现代自然地理学，北京：高等教育出版社，2001。 8．蒙吉军编著，综合自然地理学，北京：北京大学出版社，2005。 （五）教学方法：课堂讲授，课堂讨论，自学研讨，实验实习等。 （六）教学手段：多媒体教学。 （七）考核方式：考试，闭卷笔试。 （八）学生创新精神与实践能力的培养方法： 1．理论教学以教师课堂精讲与学生课外自学研讨相结合的方法，提高学生分析问 题、解决问题的能力，培养学生的协作沟通能力； 2．实验实践教学通过指导学生开展实验实习，进一步提高学生分析问题、解决问 题的能力。 （九）学习规范要求：严格考勤；注重学生课堂表现及课堂参与情况，课程实践情 况，课外自学与研讨情况；平时作业或自学研讨、学习表现等均以百分制记录。 正文内容： 第一章 绪论—综合自然地理学范式及本课程概况 （2学时） 教学时数：2学时 教学目的与要求：掌握自然地理环境概念（含义、范围、组成、特征）；理解综合自然地理学研究的对象、内容、学科体系及形成发展。 教学重点：自然地理环境的概念和性质；综合自然地理学研究；自然地理学的学科体系。 教学难点：无 教学方法手段：教师课堂讲授与学生自学研讨相结合。 本章主要阅读文献资料： 1．刘南威、郭有立编著，综合自然地理学（第二版），北京：科学出版社，2004年。 2．景贵和主编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社，1990年。 3．陈传康、伍光和、李昌文编，综合自然地理学，北京：高等教育出版社，1993年。 4．赵松乔等编著， 现代自然地理，北京：科学出版社，1988年。 5．刘南威主编， 自然地理学，北京：科学出版社，2000年。 6．黄秉维、郑度、赵名茶等著，现代自然地理，北京：科学出版社，1999年。 7．王建主编，现代自然地理学，北京：高等教育出版社，2001年。 8．蒙吉军编著，综合自然地理学，北京：北京大学出版社，2005年。 教学内容和过程： 教学要求：掌握自然地理环境概念。 教学内容： 一、自然地理环境概念 （一）自然地理环境的含义：分布在地球表面上并具有一定厚度的圈层。 （二）自然地理环境的范围：不含地球高空和内部的地球表层。 （三）自然地理环境的组成：由各种物质、物质体系和能量组成。其组成成分包括大气圈、水圈、岩石圈和生物圈。 （四）自然地理环境的特征（教材P11-12） 1．太阳辐射集中分布于地球表层，太阳能转化主要在地球表层进行； 2．同时存在气体、液体、固体三相物质和三个圈层的界面； 3．具有本身发展的形成物，即表成体； 4．各圈层间进行着复杂的物质、能量交换和循环、化学物质循环、地址循环等； 5．既是整体又存在复杂的内部分异； 6．是人类社会发生发展场所。 二、综合自然地理学的形成和发展（教材P11-12） （一）综合自然地理学的形成：分化的同时又趋于综合 （二）综合自然地理学的发展和前沿 三、综合自然地理学的学科体系（教材P2-12）——三分法P3-4 （一）综合自然地理学的学科地位和特点 （二）综合自然地理学的学科结构与时空尺度 （三）综合自然地理学在地理科学体系中的地位和作用 四、本课程概况 （一）主要内容 （二）教学基本要求（具体见文本） 本章思考题： 1．基本概念：自然地理环境、综合自然地理学、自然地理学学科体系（重点掌握）。 2．综合自然地理学研究的主要内容？ 3．阐述自然地理学学科的研究视角。 3．梳理自然地理学的发展历史。 教学总结与反思：在教学过程中引导学生