七年级下苏教版第7课《月迹》ppt课件概要.ppt

学习目标 1、梳理情节，了解文中所写寻月的全过程。 2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化轨迹。 3、理解月亮是“印章”的深刻含义，体会一切从孩子眼中看出的意义。 4、揣摩文中所写孩童语言的特色。 ------李白 明月松间照， 清泉石上流。 ------王维 海上生明月，天涯共此时。 张九龄 张若虚 张若虚 张若虚 苏轼 预习：朗读课文，整体感知 1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？ 2、贾平凹笔下的月亮都跑到了什么地方？（讨论分析本文的行文线索） 3、作者分别用了哪些叠词来写各个地方的月亮？画出来，有感情的读一读。体会一下孩童语言的特色。 预习 1、文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？ 时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮 文章重点： 寻月亮 2、贾平凹笔下的月亮跑到了哪些地方？（讨论分析本文的行文线索。） 镜中看月 ——院中望月——杯中饮月—— 河中寻月——眼瞳见月 ——沙滩议月 盼月——寻月——议月 预习 3、作者分别用了哪些叠词来写各个地方的月亮？画出来，有感情的读一读。体会一下孩童语言的特色。 镜中月：款款地、渐渐地、慢慢地、匆匆的 院中月：玉玉的、银银的、淡淡的、痒痒的 杯中月：小小的、酥酥地 水中月：灿灿的 眼中月：小小的 空中月：白光光的 心灵体验： 孩子们，请闭上你们的双眼，让我们随着老师的描述，一起走进平娃的那个院落，走进美妙的月宫：尽院子的白光，是玉玉的，银银的。你瞧，那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，累累的骨朵儿。抬头看，月亮正在头顶。当我们从奶奶那里得知月亮里也是一棵桂树的时候，霎那间，我们的身子轻了，飘起来了……睁开眼睛，你现在仿佛在哪儿？ 讨论： 1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？ 2、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？ 3、在“我”、弟弟、妹妹心中，月亮是什么？ 4、理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 5、为什么文章要以“月迹”为标题？ 6、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？ 讨论 1、课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，为什么？ 不满足------在孩子的眼睛里， 世界上的万 事万物都是那么新鲜好玩，他的心里有无数个为什么 满 足------孩子们在寻月中得到了满足 2、孩子们由“不满足”到“满足”，经历了哪些心理变化？这变化过程表现了什么？ 失望 镜中月亮由圆而亏------ 羡慕、嫉妒、争执 以为月亮仅属三妹------ 越发觉得奇了 奶奶说“月亮是每个人的， 它并没有走”----- 都觉得满足 河中寻月、瞳中见月， “原来月亮竟是这么多的”------ 好奇心 争强好胜之心 纯洁美好的童心 3、在“我”、弟弟、妹妹心中，月亮是什么？ “月亮是我所要的。” 弟弟说 “月亮是个好。” 妹妹说 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 理解 “月亮是我所要的” “月亮是个好” 月亮给人以美的享受 月亮是一个美好的事物 月亮寄托着孩童纯真的愿望 4、理解 “我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空中的印章吗？” 印章 在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或材料负责；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有。 5、为什么文章要以“月迹”为标题？ 月迹 月亮的变化轨迹 月亮在孩子心中留下的美好印迹 一切美的印迹 6、奶奶是个什么样的人物形象？这个形象在文中有什么作用？ * 设计制作：熊洁