2011年基隆中学上半年数学教研室听课总结.docVIP

2011年基隆中学上半年数学教研室听课总结 为了不断提高教学质量，根据工作计划，从，被听课教师教学态度端正，认真负责，对工作充满热情。课前都作了充分准备，查阅了大量的教学参考资料。备课一丝不苟，刻苦钻研教材，合理安排教学内容，编写教案。讲课熟练流畅，条理清晰，层次分明，内容正确。大多数教师能脱稿讲授，把握课程中的重点难点，力求重点突出，难点讲透。讲课中较好地把握了教学进度，教师上课内容与教学进度安排表相符。有的教师能将理论与结合，加深学生对知识的理解和接受，教学效果比较好。教学方法灵活多样。讲课中教师们能运用多种方法穿插讲授。既有理论知识传授，又有典型例题讲解；有提问也有学生上黑板， 创设教学情景，与学生互动；有的教师采用启发式教学方法，引导学生用分析法、排除法等各种方法解题；有的教师通过典型个案的分析，提出一个个有针对性的问题让同学边听边想，引导学生思维，有效地调动了学生学习积极性。 能注重教书育人。大多数教师在教学过程中既管教，又管导，能较好地驾驭课堂，管理课堂秩序。在传授知识的同时结合进行思想教育，教师自己以身作则起表率作用，准时上、下课，坚持课前点名，有效地督促了学生。 联系实际比较欠缺。青年教师只能按教材内容讲授，侧重于理论，联系实际缺乏，对教材的理解不够，不能很好地组织教材，加入生动实例，讲课较平淡，缺乏吸引力。对教材钻研不够，内容不够熟悉，难点不能突破，讲课。教师对课堂纪律管理不够。只注重把教学内容灌输给学生，至于学生是否在听或是否听懂不太关心，对学生不闻不问，个别学生上课时做别的事或打瞌睡也视而不见，课堂纪律需要加强。转变课堂教学理念，是提高教育、教学质量、提高学生素质的必由之路。而学习掌握先进的教育教学理论，就成为教师今后发展是成为混天黑的教书匠还是受学生欢迎的好教师的瓶颈。教师应当进一步加强对教育理论的学习。 3.对教学的基本要求建议 教学也是一种语言的艺术。教师的语言，关系到教学活动的成败。教师要讲究发声技巧，教学语言要准确、清楚，精当，生动、形象，富有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。要根据学生的特点和教学内容及时调整说话的速度。 数学教研 2011年10月3日