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以认证为契机，发挥学科优势， 促进我校学生人文素质提高 医学具有科学与人文的双重属性，因其研究的对象是人，医学在 某种意义上也可以说是“人学”。医学不仅要把人看作一个客观存在的 生命实体，运用自然科学的研究方法从生理病理的角度去研究；而且 要把人看作是“主体”和“社会”的存在，运用哲学、社会学、心理学、 伦理学等多方面的知识和方法去认识和研究，研究精神、社会、人际 关系等因素与健康和疾病的关系。 在医学科学迅猛发展、社会文明不断进步、现代医学模式改变的 背景下，人们对医疗服务水平质量的要求越来越高，对生命价值、质 量、尊严和人的全面发展越来越关注，对医疗工作者人文精神的要求 越来越高，这也使社会对医学生的培养质量提出了更高的要求。2008 年我国颁布的《本科医学教育标准——临床医学专业（试行）》中设 立的与人文有关的教育目标有：思想道德与职业素质目标，包括珍视 生命，理解文化价值，重视伦理问题，实事求是，团队协作，考虑病 人利益，具有科学态度以及创新和分析批判精神，维护医德等；知识 目标，包括掌握能用于指导未来的学习和医学实践的行为科学和社会 科学等基础知识和科学方法；技能目标，包括临床思维和表达，能够 与病人及其家属、医疗同行进行有效交流，信息获取及处理，自主学 习和终身学习等能力。2012 年颁布的《本科医学教育标准——中医 学专业》中，更是明确详实地设立了多条与人文素质培养密切相关的 教育目标 ：掌握相关的人文社会科学、自然科学基本知识和科学方法， 尤其是具有中国传统文化特色的哲学、文学、史学等内容；熟悉必要 的心理学与医学伦理学知识，了解减缓病痛、改善病情和残障、心身 康复及生命关怀的有关知识；具有与患者及其家属进行有效沟通的能 力，具有与同事和其他卫生保健专业人员等交流沟通与团结协作的能 力；具有对患者和公众进行健康生活方式、疾病预防等方面知识宣传 教育的能力；具有运用一门外语查阅医学文献和进行交流的能力等。 根据上述教育目标，通过对课堂教学、师资队伍、学生管理、后 勤服务、校园环境等因素的整合，构建一个完整的人文生态系统。从 文史哲等基础人文学科出发，开展人文知识传授，建立普遍的人文知 识系统；从思想层面开展人与自我、人与他人、人与社会、人与自然 认识，建立完整的人文思想系统；从人的知、情、意的心理结构出发， 建立求真、向善、尚美相统一的和谐的人文精神系统；从校园文化建 1 设入手，营造浓郁的具备人文涵养和养成的人文环境系统 。作为承 担学校公共英语教学、艺术教育和普及心理健康知识的院部，在系统 中发挥学科优势，提高我校学生人文素质，责无旁贷。 一、加强人文学科对中医学专业的支撑，发展交叉学科。 1、心理学科支撑中医学专业，形成中医心理学方向，成为国家 中医药管理局重点学科。 中医心理学是以中国传统文化为背景，以中医理论为指导，积极 汲取现代科学尤其是现代临床心理学和精神病学的知识，研究人类的 1 《医学生人文素质教育体系构建研究》孙鹏 2012. 心理活动规律，并用以指导临床实践的一门学科。该学科以中医心理 学术思想传承、生理心理和中医临床心理（包括护理心理、音乐治疗、 临床心理治疗）为研究方向。经过十几年的发展，中医系统心理疗法 和生理心理研究已经形成了比较完整的理论、方法与技术体系，在中 医学术思想传承研究、中医药治疗神经症、心身疾病和中医心理护理 等方面取得了较大的进展并积累了较多的经验。2012 年遴选为国家 中管局重点学科。 2、英语语言文学与中医学相互支撑，形成中医翻译学二级学科。 中医翻译学是研究中医药对外交流和传播过程中的语际翻译活 动的学科。本学科以传承弘扬中医药传统文化、推进中医药国际化进 程、服务全人类卫生保健事业为内涵；以“具备扎实的翻译理论和实 践能力，同时了解中医药理论知识和文化背景”的复合型、实践型高 层次人才培养，集成运用多学科理论和技术方法，重点围绕中医药文 献翻译、中医药术语标准化和中医药文化海外传播开展科学研究，促 进中医药翻译理论与实践发展为目标；以面向中医药行业产业的发展 需求，加强产学研合作，协同创新，推动中医药产业国际化进程为外 延。 2006 年，江西中医药大学开设了英语专业，开始招收培养复合 型英语本科人才，成为省内唯一一所培养中医英语人才的高校。《中