高三年级摸底考试语文试卷分析课件.pptVIP

(2)概念范围不清，混淆修辞手法、表达方式和表现手法等基本概念，造成失分。 (3)学生在答题过程中不作深入思考，随意拔高，不能依据文本答题，分析错误或答案太笼统。如“白”不仅是长势好，更昭示了“父亲”的美好品质；用拟人手法写杨树的沉默与对世人的蔑视；用拟人手法突出人类乱砍滥伐的不道德行为。 * 第13题 1、抽样调查180份，得分情况：本题从命题角度看是考查作者在文中选用材料的意图，即写作目的。均分2.6，得分点大都落在第一点——“父亲”的形象上，第二点也多有落实，但说法欠妥。 * 2、存在问题 （1）审题不明。考生虽能审读题干，但对题干要求不能鲜明地表现在解题中。题干要求表现在三个方面：第一点，比喻手法，此点大多能关注；第二点，三个层面，显然应该是三个不同的角度，此点出现概念交叉，甚至相同现象较多；第三点，深刻用意，这也是本题的要点，但往往是这一点答题重点来解题，很多只讲前面的比喻义，从而导致失分。 * （2）表达不当。表达建立在对文本的理解基础之上，但有时文本表达的意思虽比较清晰，但因表达不当，意思产生很大偏差，比如第二点“旗”象征“信念或信仰”，很多学生写成了表达的目的是来揭示人们“道德沦丧”，这一说法较为普遍，这也导致失分。 （3）答题点不全。此点体现比较明显，就此题而言遗漏第二点较多，很少有写到这一点。同样写的是三点，但三点之间第一、三点意思重复，都写表现父亲形象的品质。