观察规律在教学中的运用.ppt

——政教0901 陈瑜瑛 观察对客体依存关系的规律 观察对主体依存关系的规律 1、对比律 2、活动律 3、组合律 4、协同律 5、整体律 1、定势律 2、需要律 3、情绪律 4、知识律 协同律 在观察活动中，多种感官共同参与能提高观察效果，如果单纯运用某一种感官则可能会降低观察效果。 在教学中应尽量发挥各种感官的作用，让学生的多种感官共同活动以提高观察效果。 整体律 观察对象总是以统一的整体来影响观察者的，这种影响表现为两个方面： 一、对对象部分的观察，往往会影响对其整体的观察； 二、部分的观察依赖于整体的观察。 在教学中应充分利用整体律的积极影响，避免其消极影响！ 从微观教学角度而言，教师在教授每个知识点时，都应把握好它和整个知识框架之间的关系…… 《学记》中涉及到的教学原则： 教学相长——同一过程的两个方面； 藏息相辅——《学记》认为正课学习与课外练习必须兼顾，课内与课外相结合，相互补充。 从宏观教学过程来说，思想品德作为一门作用于学生思想、精神层面的课程，有其鲜明的特殊性…… 补充： 整体规律是素质教学的最重要的规律之一 教学目标 教学对象* 教学内容 教学过程 教学方法 定势律 定势是由于先前的活动而造成的一种准备状态，这种心理准备状态使人以固定的思路去观察事物和解决问题。 这种准备状态有时会有助于事物的观察和问题的解决，但有时正好相反…… 人们在思考和解决问题时会出现“定势效应”,在与他人交往的过程中也会受心理定势的影响。 前苏联心理学家曾经做过一个经典实验:出示同一张照片,但在出示照片前,分别向第一组学生说:此人是一个十恶不赦的罪犯;对第二组学生说:此人是一位大科学家。然后让两组学生各自用文字描述照片上这个人的相貌特征。第一组学生的描述是:深陷的双眼表明他内心充满仇恨,突出的下巴证明他沿着犯罪道路顽固到底的决心……第二组的描述是:深陷的双眼表明此人思想的深度,突出的下巴表明此人在人生道路上克服困难的意志…… 对一个人的评价仅仅因为先前得到的提示不同,描述的结果竟然有如此戏剧性的差距,这就是“定势效应”!