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第二章 计算机的硬件和软件 一、本章概述 本章的核心概念是冯·诺依曼体系、计算机硬件和软件。 一个完整的计算机系统包括硬件和软件两大部分，计算机的硬件决定了它的性能，软件的算法则决定计算机的应用和效率。 1．本章在硬件方面，在计算机的硬件及其构成、硬件与性能、计算机组装三个方面都设计了学生可以进行的活动。“打开电脑的机箱进行观摩”、“使用检测软件对计算机的运行进行检测和比较”、“计算机升级”三个活动，使学生加深对硬件与性能关系的认识，并教育学生物尽其用、节约办事的思想，培养学生协作学习、并根据实施过程中的情况制订处理对策，优化结果的能力。 2．在软件方面，基础的内容是软件的概念、分类和操作系统，并对软件的版权和选用原则进行了介绍。作为实践项目的指导，专门安排了第五节关于软件安装、设置和卸装的内容，并安排了一个软件安装的实践项目，建议在该实验的教学设计上，人为地设计一些障碍，如需要自行解决软件来源等（可网上下载），培养学生实践能力。 二、教学要求 1．了解计算机硬件的逻辑构成和硬配件组成、计算机硬件与性能的关系、软件的分类、操作系统以及软件的安装、设置和卸装。 2．能使用一些测试软件对计算机性能进行测试，并能根据使用需求合理配置计算机硬件。 3．了解计算机的组装。 4．消除对计算机的神秘感，使学生认识到计算机在原理上并不复杂，装配上也很简单，甚至可以很容易地通过改变它的配件来满足使用（性能）上的要求，帮助学生思考提高计算机系统性能的方法。 5．使用计算机实际上是在计算机上对软件的应用，而软件的安装也有规律可循。 三、教学内容及课时安排 本章计划需要6—7课时，各节中均有活动或实验，学生应积极参与，以参与记录、小组协作、实验数据（作业）作为评价，也可以就测试的实验、数据的分析和讨论等安排过程评价。 四、教材分析 1．计算机系统由硬件和软件两大部分构成，软件和硬件的关系应该予以说明，本章之所以要进行关于计算机系统的教学，是因为现代信息技术是以计算机进行信息处理和现代通信技术进行信息传递为基础的信息技术，而不同于结绳记事、烽火报警、沙盘推演时代的信息处理。 2．建议以教材的冯·诺依曼体系计算机的逻辑构成图作为讲解的示图，逐一介绍五大部件，并说明冯·诺依曼体系的思想。应该讲清楚“存储程序”思想的重要意义，这是不同于以往任何计算设备如算筹、算盘、计算尺、手摇计算机等的重要思想，由于这一思想，才实现了不用人工干预自动完成预定操作的过程，同时也正是这一思想，才使得不必为每一个应用作专用的计算设备。说明其为什么“迄今为止的电子计算机”都是冯·诺依曼体系计算机。还可以让学生发挥一下，构思能否设计出“非冯·诺依曼体系的计算机”。 3．计算机配件中的大部分是安装在主机箱内的，有条件的话建议打开一台主机的旁板，以增加学生的感性认识，教材中关于主板的内容在第二节，可以提前介绍一下，这是许多配件得以安装的基础。通过“计算机主机中各部件之间都是按照一定的规范连接起来的”这一 设计思想，说明计算机硬件系统的“可升级性”和“可扩展性”以及组装机的“性价比”。 4．本章分成两个部分，第一部分是硬件，即计算机本身，其中的第一节总揽硬件的基础知识，第二节说明性能和硬件相关，第三节则为诸多配件装配成计算机，这三节构成了本章关于计算机的硬件介绍。后两节则为软件的基础知识介绍和软件的使用指导，即计算机使用的基础。 本章重点为“冯·诺依曼系统”原理、硬件与性能、软件分类、操作系统的发展等，难点是关于计算机的逻辑构成和硬配件、性能的比较、软件安装层次（顺序）等。 五、德育渗透 本章教学中，介绍计算机硬件发展时，建议同时教育学生养成物尽其用、节约办事的思想，在计算机升级项目的活动中，也应贯穿这一主题思想的教育。 通过本章学习及相关活动，培养观察与思考的学习品格和勇于实践的科学精神，增强学生互相帮助、团结协作的精神，提高学生社会活动的能力。 在具体实施对硬件的操作各种操作，一定要注意断电后才能进行，完成硬件的替换或安装后，务必当着学生们的面仔细检查，处理好各种可能裸露在外的导线或线头以及与师生身体有接触的部分，而后才能通电。同时告诫学生需要注意的安全问题，进行言传身教，加强安全教育。 第一节 计算机的硬件构成 一、本节概述 依据冯·诺依曼体系，计算机的硬件系统可以分解为五大逻辑构成，即输入设备、输出设备、存储器、运算器和控制器。在实际的计算机硬件、配件上，一个逻辑部件可以有多个硬件配件，如一台计算机可以同时接入多种具体输入设备；也可能多个逻辑部件集合在一个硬件里，如CPU中通常集合了运算器和控制器；而众多的外存储器实际上既是输入设备也是输出设备。 二、教学目标 1．知识技能：了解冯·诺依曼体系计算机原理，其中包括计算机的五大逻辑部件、“存储程序”思想。能够识别计算机各主要配