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第（六）单元 教 学 课 题 难忘小学生活 成长足迹 依依惜别 综合复习 教学内容 综合性学习 教学目标 知识与技能 通过活动来培养学生的合作精神和组织、策划能力。（1）为老师和同学写临别赠言。（2）为母校做点事，留作纪念。（3）举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。 过程与方法 　 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 情感与态度 感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩， 教学重点 说写结合，背诵十首古诗，自己阅读选读课文，完成两篇作文。 教学难点 收集自己的成长档案资料，背诵十首古诗。 第（ 1 ）课时 教学流程 教师导学设计 教学个性化设计 教学内容：同学情 教学目标： 1．通过制作“班级纪念册”，培养学生热爱母校、珍惜同学情谊的思想感情，培育团队精神。 教学重点： 以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。 教学难点： 学生作文。 教具准备： 自己搜集资料 教学过程： 1．导语。 　　你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本“班级纪念册”送给母校。你们同意吗？ 　　但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好？ 　　2．范例及讲评。 　　你为什么带这张照片来？它有什么特别的意义？它能说明什么？先想一想，谁愿意说说？讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。 　　板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚 　 3．练习。 　　（1）独立思考：这张照片是在什么情况下拍的？其中有什么故事？（2）小组交流，练习口述。 　 4．大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好？讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。 　 5．当堂习作。限定时间，快速习作。 　 6．相互修改。找一个朋友，征询意见，自行修改。 课堂小结 成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。 作业设计 写难忘的人和事，要求内容具体，详略得当，能表达自己的真情实感。 第（ 2）课时 教学流程 教师导学设计 教学个性化设计 教学内容：写临别赠言 教学目标： 1、通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。 2、用写倡议书、建议书、演讲稿、书信等方式表达自己对母校、老师的情感。制订实践性活动计划，为母校建设出力。 3、能在老师的帮助下，与同学一起组织策划联欢会。学生能积极参与联欢会，并形成强烈的参与意识和浓厚的探究兴趣的意识。 教学重点： 用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。 教学难点： 会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。 教学过程： 一、创设情境，导入活动 1．用母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。 2．展示送别诗，师生齐诵： 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？ 二、自主选择活动形式 1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。 2．师生共同探究各种方式的可行性。 3．最后明确：常用的方式有： 写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。 三、探究赠言的特点及写法 1．明确本节课的活动内容及目标。 师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。 2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。 师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？ 学生先自由发言，说说自己的见解。 3．指导学生学习“毕业赠言范例。” 师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。 4．学生探究如何写好毕业赠言。 （1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？作者是怎样表达的？ （2）分小组交流