从中考几何题看试题的演变策略.ppt

* 从中考几何题 看试题的演变策略 一、增设条件或强化题目中的某些条件,提出要证明或探讨的新结论 例１、（2011上海）如图，在梯形ABCD中，AD//BC，AB＝DC，过点D作DE⊥BC，垂足为E，并延长DE至F，使EF＝DE．联结BF、CF、AC． （1）求证：四边形ABFC是平行四边形； （2）如果DE·DE＝BE·CE，求证四边形ABFC是矩形． 问题（１）是要证明四边形ABFC是平行四边形； 问题（2）在问题（１）的基础上增加了条件“ DE·DE=BE·CE”，题（１）中“四边形ABFC是平行四边形”的结论就转变为“四边形ABFC是矩形”，从而达到了提出新的结论的目的。 例２、（2010莱芜）在 ABCD中，AC、BD交于点O，过点O作直线EF、GH，分别交平行四边形的四条边于E、G、F、H四点，连结EG、GF、FH、HE. （1）如图①，试判断四边形EGFH的形状，并说明理由； （2）如图②，当EF⊥GH时，四边形EGFH的形状是 ； （3）如图③，在（2）的条件下，若AC=BD，四边形EGFH的形状是 ； （4）如图④，在（3）的条件下，若AC⊥BD，试判断四边形EGFH的形状，并说明理由. H G F E O D C B A 图① H G F E O D C B A 图② A B C D O E F G H 图③ A B C D O E F G H 图④ （例２图） 条件进行了强化 二、把问题中的结论予以强化,探讨形成这一结论所需要增设的条件 例3、（2011贵州安顺）如图，在△ABC中，∠ACB=90°，BC的垂直平分线DE交BC于D，交AB于E，F在DE上，且AF=CE=AE． ⑴说明四边形ACEF是平行四边形； ⑵当∠B满足什么条件时，四边形ACEF是菱形，并说明理由． 例3图 问题（1）中要说明四边形ACEF是平行四边形 ， 问题（２）却将结论“四边形ACEF是平行四边形”转换为“四边形ACEF是菱形”，要求学生探索 “四边形ACEF是菱形”时∠B应该满足的条件。 例4、(2010滨州)如图，四边形ABCD中，E、F、 G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点． (1)请判断四边形EFGH的形状?并说明为什么． (2)若使四边形EFGH为正方形，那么四边形ABCD的对角线应具有怎样的性质? 第（1）问中我们可以判定四边形EFGH是平行四边形，第（2）问把平行四边形强化为正方形，要求学生探讨形四边形ABCD的对角线应具有怎样的性质才可以形成这个结论 三、把题目条件进行逐步弱化,探求一般性的结论 例5、（2011浙江省舟山）以四边形ABCD的边AB、BC、CD、DA为斜边分别向外侧作等腰直角三角形，直角顶点分别为E、F、G、H，顺次连结这四个点，得四边形EFGH． （1）如图1，当四边形ABCD为正方形时，我们发现四边形EFGH是正方形；如图2，当四边形ABCD为矩形时，请判断：四边形EFGH的形状（不要求证明）； （2）如图3，当四边形ABCD为一般平行四边形时，设∠ADC=x（0°＜x＜90°）， ①……②……③ 四边形EFGH是什么四边形？并说明理由． （例6图2） （例6图3） （例6图1） 题中四边形ABCD的形状经历了“正方形→矩形→一般平行四边形”的逐步弱化，那么四边形EFGH形状是否也会随着四边形ABCD的形状的改变而改变呢？为此，题目要求学生探讨四边形ABCD的形状每经历一次改变时四边形EFGH的形状。 例6、（2011四川乐山）如图,在直角△ABC中, ∠ACB=90,CD⊥AB,垂足为D,点E在AC上,BE交CD于点G,EF⊥BE交AB于点F,若AC=mBC,CE=nEA(m,n为实数).试探究线段EF与EG的数量关系. （1）如图(14.2),当m=1,n=1时,EF与EG的数量关系是 证明: （2）如图(14.3),当m=1,n为任意实数时,EF与EG的数量关系是 证明 （3）如图(14.1),当m,n均为任意实数时,EF与EG的数量关系是 3个问题中m,n的条件一步步弱化，这里第1个问题是特殊情况，本题实际上也体现了昨天何老师所讲的从特殊情况入手的解决问题的方法。 四、赋予老题以新的问题背景 例7、（2011山东济宁）日本福岛出现核电站事故后，我国国家海洋局高度关注事态发展，紧