高三语文复习的思路和策略.pptVIP

高三语文复习的思路和策略 ●微山一中２０１２届高三语文备课组 认真落实《语文教学大纲》的要求，透彻把握《高考考试大纲》的精神，深入研究和领会新课程语文学科课程标准，做好与新课程的衔接，最后达到全面提高学生的语文素养，确保高考有新的突破。 三、高三语文总的复习安排： 第一阶段：复习课本，重点放在文言文上。 （高二下学期至高三　十月一前） 第二阶段：考点第一轮全面复习。 （十月一后到第一学期结束） 第三阶段：查缺补漏，巩固提高。 以综合练习为主，专题复习为辅 。 　　　　　　（高三第二学期开学至四月底） 第四阶段：高考冲刺阶段。（五月初到高考） 1．进一步查漏补缺，强化薄弱环节。 2．加强答题方法指导。 3.强化综合训练。 使知识和能力进一步提升到完全适应高考的状态。 四、总体思路： 1.深入研究“一纲一题”。“一纲”即《山东高考说明》，一题就是近五年来的高考试题。《高考说明》是高考的风向标，是命题的思路和依据。高考试题是高考的样本，最具权威性和引领性。高三教师，特别是青年教师，要仔细研究这“一纲一题”，总结命题规律，洞察发展趋势，制定相应对策。 2.阶段性、层次性和系统性相结合。第一轮课本复习，重在“点”的落实。第二轮考点全面复习，要一点一点复习，一点一点落实，一点一点训练，最后由点到面，穿成串，连成线，达到系统化。第三轮重点复习，要通过一系列的练习，进行限时限量的训练。这一阶段的复习旨在提高学生运用知识的各种能力。第四阶段综合复习，除套题训练外，要引导学生关注历次考试中丢分的题，分析失误原因，及时查漏补缺。高三复习阶段总的时间安排是前紧后松，到临考前把时间完全交给学生，让他们有一个体味、消化、加深理解的过程。 3.要有可控性和针对性。语文复习的计划要体现定量控制、定度控制的原则。所谓定量控制，就是对课时量、课堂教学容量及训练量要进行控制。量次不足，不能完成既定的教学任务；量次过于频繁，学生不胜负担，同样也会影响教学任务的完成。提倡一周一小练，一月一大练。练后必讲评，而练习和评讲力争都安排在语文课堂上，不占用课外时间。所谓定度控制，就是根据学生身心发展的水平和特点，适时调整训练的节奏和内容，进行因材施教。 4.大胆取舍，注重实效，突出教学热点、重点和难点。 5.考情和学情相结合。通过练习、测检、调查、反馈等形式，找出学生学习知识的错点、弱点、易混点、缺漏点，有的放矢，对症下药。 6. 循序渐进，注重落实。落实决定成败，落实不到位，再高明的指导也是枉然。 一、全体老师通力合作，备出精品教学案。 我们备课组的20位老师，尽管年轻居多，但是我们的教师特别能吃苦，特别负责任，特别讲奉献。我们心往一处想，劲往一处使。精心备课，从“堂堂清，天天清，周周清”抓起，精心打造高效课堂。我们充分占有各类复习材料，然后层层筛选，去粗存精，去劣存优，最后“吹尽黄沙始到金”，编写出高质量的教学案供学生使用，从而大大减少学生的无效劳动。 二、大胆取舍，提高效率。 在高二下学期期中考试后我们便进行完了新课。然后，进入复习阶段。我们淡化了对课本上现代文的复习，而是重点复习了课本上的文言文。对课本上每一篇文言文进行细致的复习，重点放在翻译、背诵、文言实词和虚词上。然后由点到面，进行系统地文言文专题复习。 　　对高考的每一个考点，我们也不是平均用力，而是有所侧重。考点有四大块，我们重点训练“语言文字运用”“古代诗文阅读”和“写作”。“语言文字运用”部分我们重点训练“字音”“字形”“成语”“语病”“仿写”“压缩语段”和“图文转换”。“文言文阅读”我们给学生定的目标是“理解”，就是读懂文言文的字面意思。18个文言虚词、120个文言实词和翻译是训练重点。 再者，淡化“现代文阅读”的复习。我们认为对“现代文阅读”，学生的理解能力都差不了多少，再加上其主观性很强、高考阅卷的特殊性，训练多了、细了，不一定有效果。我们更多地进行了技术层面的要求：①卷面整洁；②根据分值定要点；③按要点答题；④掌握一些规律性技巧；⑤主观题客观化。这样，我们重点从整体上、战术上进行综合性训练，向规范性答题求质量、要分数。基本舍弃对其各具体考查点的肢解性的训练，腾出更多的时间和精力用在学生易拉开差距又易突破的那些重点和难点上。 努力将二类作文提升为一类作文。 语文成绩要想高扬上去，就必须冲出二类文这一块最为拥挤的区域。于是，我们对绝大多数学生提出“冲出二类作文，冲击一类作文”的目标要求。立