尾巴四肢用了生动形象形容词丰满短秃.pptVIP

合作探究一 课文哪些地方体现了“大熊猫”的珍贵？ 快速浏览课文，画出相关语句读一读。 合作探究二 文章为了说明清楚国宝“大熊猫”的特征，运用了那些说明方法？试把它们找出来，想想有什么作用？ 如何增强说明文语言的生动性？ 1）准确使用形容词和动词，增强说明文的形象性和生动性。 2）巧妙运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法增强说明文的生动性。 小结课文 畅谈学了这篇课文之后的收获！ * * 《国宝——大熊猫》 国宝——大熊猫 叶永烈 叶永烈，1940年出生于浙江温州。1963年毕业于北京大学化学系。现为上海作家协会专业一级作家。中国科普作家协会常务理事，世界科幻小说协会理事香港海外文联名誉主席。创作了大量科普作品， 系《十万个为什么》的作者之一。 1998年获香港“ 中华文学艺术家金龙奖”，1989年被收入美国《世界名人录》，并被美国传记研究所聘为顾问。 检查预习 嬉戏 憨态可掬 濒危 璀 璨 邛崃 浩瀚 栖息 孤僻 分娩 翌日 繁衍 笨拙 xī hān jū bīn cuǐ càn qióng lái hàn qī pì miǎn yì yǎn zhuō 整体感知 ①文中告诉了我们有关大熊猫的 哪些知识？ ②文章抓住了大熊猫的什么特征 来说明的？ ③文章采用了什么样的说明顺序？ 大熊猫体态丰满，四肢粗壮，尾巴短秃， 毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩 部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有 两个黑眼眶，很象戴着一副八字形的黑眼 镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以 优美、活泼的感觉。（《国宝——大熊猫》） 体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高 66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、 耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 （《辞海》） 合作探究三 比较阅读，说说两段文字的异同。 相同点： 1、这两段文字都是属说明性的文字，说明的同一个对象——大熊猫。 2、都介绍了大熊猫的体态、尾巴、毛色等方面的特点。 不同点：语言的不同。 国宝大熊猫在语言上不仅运用了说明还用了描写的表达 方式。在修辞上运用了拟人、比喻增添了文章的生动、形象。 比 如：大熊猫体态 、尾巴、四肢用了生动、形象形容词“丰满”“短秃”“粗壮”。而《辞海》中的大熊猫，语言只运用了说明的表达方式，简洁平实。 大熊猫生活现状 过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，可能得益于它知难而退，与世无争！ 然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5，现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下，且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降，更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。 濒临灭亡 根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果， 请你谈谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？ ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? 合作探究四 保护大熊猫 1、建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为， 建立完善的林业管理 体制，兴建自然保护区， 提高保护大熊猫意识。 3、兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远， 可兴建成走廊以连接 各大小栖息地，增加 大熊猫的流动性。 2、人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项 研究。例如食物研究 食物营养方面及人工授孕 等研究。协助拯救大熊猫。 *