016年高考复习专题：人物传记阅读.ppt

句子（或细节）在文中的作用，要从三个方面去考虑： 一是在内容上，突出传主的某种精神品质，表达主题（尤其是小说）等； 二是在结构上，统领全文、引出下文，奠定某种感情基调、渲染气氛等；为下文作铺垫（埋伏笔）、承上启下、过渡、开启下文等；呼应前文、点题、卒章显志、画龙点睛等作用； 三是表现手法（修辞手法）的角度，去阐述效果。（先分析这个句子有无使用了某种表现手法、修辞手法，有就讲，无不讲。） 选材的作用（事件类） ①什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图 ②更真实有说服力 选材的处理：——详略得当 选材的处理：——详略得当 传记的选材是与主题密切相关的。　　　　　　　　　　　　 详写　读者陌生，不为人知 符合写作意图（主题） /突出传主性格 典型 略写 读者熟悉 不符合写作意图（主题） 不典型 如何整体鉴赏一篇传记？ 内容上： ①如何再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。 ②内容深刻真实，给人以深刻启示。 写法上： ①结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。 ②语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。 ③选材上，精当，说服力强等。 ④表现手法上 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。 熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华 语言特色题 3、从语言风格的角度鉴赏，如自然淡雅，用工笔写意蕴；平和冲淡，用淡笔写浓情；苍劲雄健，刚健之中见哲思；绚丽浓艳，用诗意写浓情；清婉隽永，用婉笔抒写柔情；形象含蓄，用形象表达主旨。 4、从语体的角度鉴赏，如：书面语与口语、普通用语与专业术语等。 5、从情感的角度鉴赏，要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情，或含蓄，或直露； 或奔放，或细腻等。善于分析品味景中情、事中情、理中情等。 探究，在词典里的解释是：探索追寻。所谓“探究”，就是有“我”有“思”的解读。 “探讨文本反映的人生价值和时代精神” ：⑴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴。⑵探讨文本反映的人生价值和时代精神。⑶探究文本中的疑点和难点，提出自己的见解。 传记探究题 探究题按开放程度可分: 限制型、半开放型、全开放型 １、限制型。 阐述的信息主要从文本概括。 ２、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。 (1)观点：明白无误地表明观点。 (2)引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈） (3)联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。 (4)小结：回扣观点，简要作结。 答题要领:“一认为、两结合” (1)有自己明确的观点。“我认为” (2)总体陈述理由。 (3)结合文本或文本的具体事例作合理分析。 (4)结合自己经验和实践分点列出事实依据。 (5)语言通顺流畅，规范表述，书写工整。 ３、全开放型。（观点+分析） 这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。 注意： (1)不管是哪种类型：观点+分析（结合文本或联系现实和知识储备） (2)分析部分要分点作答。 评价文本的主要观点和基本倾向 作 者 的 观 点 传 主 的 观 点 文 中 其 他 人 的 观 点 传记文本的观点和倾向 读者（考生）的观点 小结——“三入手” 传记（他传）阅读分析、评价思路: 1、从传主的思想、品格入手。 抓住成长因素，把握人生轨迹 2、从作者的褒贬爱憎入手。 抓住议论抒情，把握褒贬爱憎 3、从自己的获益启示入手。 感受传主人生得失，获得启示完善自我 1、紧扣文本寻找关键词， 2、评价文本观点要有理、有据、有序。 解题提示 解答探究题，应注意： 不要凭空乱说，既要拓展得开，又不能完全离开文本；探究的观点必须能从文本中找到依据。 格式： 开门见山提出观点 + 结合文本恰当分析 + 联系现实略作拓展 归纳失分原因： A、不会审题，表现为所答非所问，不会分点作答； B、不明确对应的答题区间，遗漏较多