中英语教学要求.ppt

【教学实施建议】 1、朗读、阅读、视听、交流是学生语言学习的基本途径，在教学过程中应注重学生学习习惯和方法的培养，注重情感态度价值观的养成和内化。 2、课内学习要讲究课堂效益，要保障所有学生顺利完成学习任务。 3、课外学习是课内学习的有效延伸，是促进学生对课内学习任务的完成，是一种不同于作业的学习途径和方法。 4、拓展型学习是根据学生的实际学习水平，对学有余力的学生搭建丰富的语言实践活动的平台，提升学生对语言文化的感受力。不是盲目增加或加深学习内容。 5、在日常学生作业、练习、测验、考试等评价中不可盲目提高要求；在学生接受语言材料有信息差的情况下，如：听力、完型填空等，应适当降低语言材料的难度。 语法作业案例 阅读作业案例 * 【语言知识学习内容要点】 高中阶段的英语学习有词法、句法和篇章三部分内容。 在初学阶段应注重学生对所学内容的理解，并辅以充分适切的简单运用的语境和实践机会。 随着语言积累达到一定的量，一般在一学期左右要求学生逐步具备综合运用的能力。 连词 介词 冠词 非谓语动词 时态、语态 动词的种类 动词 数词 形容词、副词 代词 名词 能够运用本书词汇表中所罗列的词汇，结合句法和篇章学习要求，开展听说读写等综合语言活动。 能根据构词法推断各类派生词的词义并能根据其功能进行有效的运用。 能在句子中运用词性适当的词汇,符合相应的句子成分。 能根据上下文正确使用动词的适当形式。 能根据构词法理解词汇含义及其句法功能。 能理解不同词性的单词在句子中或篇章中的功能及含义。 构词法 词 法 综合运用 简单运用 理解 学习水平 内容要点 插入语 省略句 倒装句 强调结构 特殊构句 复合句 并列句 简单句 句子 类型 感叹句 祈使句 疑问句 陈述句 句子 种类 能够运用本书词汇表中所罗列的词汇，结合篇章学习要求，运用简单句、并列句、复合句的基本知识进行听、说、读、写等形式的语言交流。 能够在用句子表达时正确运用句子的成分、种类、类型, 体现句子的基本功能及其修辞手法。 能够分析句子的成分、种类、类型以及句子基本的修辞手法。 句子成分 句 法 综合运用 简单运用 理解 学习水平 内容要点 应用文 议论文 说明文 能对与教材同等难度的小说节选、剧本节选、散文等有一定的阅读和欣赏能力。 能基于词法、句法和篇章的学习开展听说读写语言交流活动。 掌握记叙文的基本要素；能分析记实性和科普性说明文的基本结构；能分析议论文论点和论据的关系。 能概括文章主旨大意、段落大意；能独立找出并分析文中关键词句，推断文章隐含意义。 能准确捕捉一般电子邮件、书信、说明书、便条等应用文的关键信息，顺利应对生活学习。 记叙文 篇章 综合运用 简单运用 学习水平 内容要点 【语言知识学习内容要点】 建议：高一年级 做好初高中学习的衔接， 重点复习动词的时态、语态，状语从句和宾语从句， 进一步学习动词时态和情态动词， 新学定语从句、名词性从句， 通过阅读、听说和写句、写段的指导带动虚词的复习和新授，提高句法的运用准确性，初步具备段落架构的意识。 【语言知识学习内容要点】 建议：高二年级 重点学习动词非谓语和特殊构句形式， 进一步学习情态动词， 通过阅读、听说和写作的指导带动已学的词法句法知识的复习、体验和运用， 逐步提高选词造句的精准性、句子表达的灵活性，文章结构的合理性。 【语言知识学习内容要点】 建议：高三年级 应注重学生阅读和听说水平的提升， 提供语言体验和实践的机会，提高词汇、句型运用的地道性、初步具有对文本的赏析能力。 全面提升学生的语言综合运用水平。 【语言学习相关话题】 在同等的语言水平下，文本的话题难易度是影响学生理解的重要因素。 在选取的常见话题中，按照话题的生活化、话语的普适性和学生的实际语言水平和认知水平，语言学习相关话题难度为A，B，C三级。 【语言学习相关话题】 A：话题贴近学生生活，简单易懂，学生在小学初中学习阶段有此类话题的充分的语言积累。 B：话题贴近学生生活，小学、初中阶段已有接触，学生有此类话题的语言准备，但随着学生年龄的增长，对同类话题又进一步深入了解的能力。 C：话题内容是高中学生能够在日常生活中观察到、体验过的，并在其他学科的学习过程中已有一定的认识和体验。学生的语言知识水平具备阅读此类话题的语言基础。 文学作品（小说、剧本、诗歌等作品的改编或节选） C 文学经典 日常生活中的普通经济现象，如：物价、不同人群消费特征等 C 金融贸易 饮食卫生, ,疾病防御, 运动健身, 身体保健 B 运动保健 地球与太空的初步认知和学生感兴趣的科幻故事等； 在日常生活中能够体会到的信息和科学技术在网络、交通、工农业生产等邻域中的变化与发展 B 科学技术 人与