于未来课堂教学新模式的思考和感悟.ppt

对未来课堂教学的思考 周永莉 未来的教育=人脑 + 电脑 + 网络 计算机与基础教育的结合可以说是世界范围内教育改革的一大趋势，地理学科计算机网络化辅助教学的潮流也将势不可挡。 现阶段表现为：现代技术与学科整合 想象中的3D课堂 对未来课堂教学模式的学习 未来教育十大趋势 1、通过互联网，可以轻松获得大量资源和关系，这越来越挑战我们作为教育者的角色。 2、技术费用下降，这些使得学生将移动设备带入学校更加普遍。 3、自定义的学习越来越成为学校的目标。 4、教育范例将转入包括在线学习、混合学习和合作学习。 5、评价目标将从“你知道（记住）什么”转入“你能做什么（档案袋）” 6、开放观念——包括如开放内容、开放数据、开放资源，以及透明化的观念与方便地检索数据和信息，正成为价值。 7、人们希望在任何时间、任何地点都能工作、学习、研究。 8、学校将从课本转向网络资源和开源书籍。 9、社会化媒体正在改变人们的交往方式，提供观念、信息和社交。 10、课堂学习更强调基于挑战和主动学习。 任何先进的教育技术都不可能完全取代教师的作用, 现代教育技术只是教师开展教学活动的辅助手段, 其教学辅助功能只有依靠教师科学的设计、精心的组织才能得以有效发挥。但是作为教师的我们也许不会被取代，但是可能会被淘汰。 迎接未来挑战，我们该做哪些准备 在教学的过程中, 教师要有意识地去培养学生的信息素养, 提高学生运用信息媒体获取知识的能力, 使信息媒体不仅仅成为教师教学的工具, 还是学生获取知识的有效工具。 教师不仅要成为整个教学活动过程有效的组织者, 在学生的自由讨论和研究阶段, 教师应参与到学生的讨论中,并能运用教育技术手段引导学生通过发现、探索和意义构建的信息途径, 来获取知识和解决实际问题。 在信息技术与教育教学紧密结合的今天, 教学内容还局限于教科书是远远不够的, 现代教育技术条件下,要求教师根据教学实际的需要, 自主地进行课程设计和开发,更重要是在浩如烟海的多媒体教学资源中, 选择合适的内容, 并进行合理的整合、加工, 以恰当的方式在恰当的时机呈现给学生。 教师必须通过学习, 很好地掌握现代教育技术的理论和各项技术, 提高自己获取、处理、呈现教学信息的能力, 发挥现代教育技术的作用, 才能胜任今后的教师工作。 要想不被淘汰， 终身学习是我们必须做到的！ The end,thank you! * * 2、虚拟网络化教学 1、多媒体教学（电子白板等） 3、电子书包 ...... 未来立体3D教学 未来12个月：学生可以借助云端服务和移动设备，随时随处进行学习: 云计算——“班级连接”的云端环境。美国纽约布法罗公立学校正在使用名为“班级连接”(ClassLink)的云端环境。学生、家长和教师可以在任何地方或通过任何设备访问共享的桌面。　　 开放内容——学习纽约历史。美国北卡罗来纳州一所中学的八年级学生，利用“学习纽约”(Learn NC)项目网站中提供的一系列原始资料、文献和多媒体，重新搜索与研究纽约的历史面貌。 　 学习分析——“学习催化剂”。“学习催化剂”是哈佛大学教授开发的一种基于云技术的学习分析评估系统，最近被培生公司收购。它可以让教师向学生提出开放式的、具有批判思维的问题，并能实时接收反馈信息。　　 未来2至3年：学习分析和开放内容将应用在20%以上的教育机构: 3D打印——使用三维技术的学生从美国航天局免费提供的黎明号使命中扫描了小行星灶神星的图像。学生们创造了他们自己的小行星微缩模型，并通过动手实践来探索小行星。　　 虚拟和远程实验室——“共享实验室”。“共享实验室”是澳大利亚国家层面支持的分享远程实验室的国内网络，可以让学生远程操控实验备，开展实验。 未来4至5年：3D打印及虚拟和远程实验室将获得广泛的应用: *