儿园教师分层培训学分结构指南.doc

附件1 为完善幼儿园教师专业发展培训制度，建立符合幼儿园教师成长规律的、递进式的培训项目和课程体系，规范教师培训机构设计培训项目和课程，科学引导教师有针对性地选择培训项目和课程，促进教师教育教学能力和教育改革能力持续提升，根据《幼儿园教师专业标准（试行）》、《教师教育课程标准（试行）》，坚持师德为先、能力为重、学生为本、终身学习的理念，结合我省不同层次幼儿园教师教育教学能力提升和专业发展的需求，特制订《幼儿园教师分层培训学分结构指南（2016—2020年）》。 依据《幼儿园教师专业标准（试行）》的“基本内容”和《教师教育课程标准（试行）》的“在职教师教育课程设置框架建议”，从专业理念与师德（A）、专业知识（B）、专业能力（C）三个维度整合培训内容为“职业道德与法规、保教知识与方法、幼儿发展与教育、保教策略与艺术、保教反思与研究、教育改革与素养、其他”等七大领域，相应的培训学分结构框架见表1、培训领域说明见表2。 表1.幼儿园教师培训学分结构框架表 层次 领域 初级培训 中级培训 高级培训 所属培训维度 职业道德与法规 必修/30 必修/30 必修/30 A 保教知识与方法 限定选修/90 限定选修/90 任意选修 BC 幼儿发展与教育 限定选修/90 限定选修/90 任意选修 BC 保教策略与艺术 任意选修 限定选修/90 限定选修/90 BC 保教反思与研究 任意选修 任意选修 限定选修/90 BC 教育改革与素养 任意选修 任意选修 限定选修/90 ABC 其他 任意选修 ABC 注：每个层次培训，限定选修的90学分均为二选一或三选一。 表2. 幼儿园教师培训领域说明表 领域 基本内容 职业道德与法规 教育法律法规，教育方针政策；儿童观；幼儿园教师专业标准；教师专业理念与职业操守；师德规范与综合修养；心理健康维护；团队合作等。 保教知识与方法 幼儿园教育的目标、内容、要求和基本原则；幼儿园环境创设、一日生活组织、游戏与教育活动、保育保健和班级管理的基本知识与方法；幼儿园各领域教育的基本知识与各领域教育的特点、途径、方法；观察、了解幼儿的基本方法；入园适应和幼小衔接的有关知识与方法等。 幼儿发展与教育 各年龄段幼儿的身心发展特点和规律；幼儿学习与发展的个别差异；幼儿发展状况观察与评估；幼儿班级管理与集体教育；特殊需要幼儿的观察与干预等。 保教策略与艺术 环境的规划与创设；课程资源的开发与利用；课程与教学的设计和实施；一日生活的优化；游戏的组织、观察与指导；师幼互动的策略；家园沟通等。 保教反思与研究 幼儿评价与课程评价；教学研究的形式与方法；教育反思的意识与能力；教育研究的途径与方法；专业发展规划等。 教育改革与素养 人文、艺术和科学素养；传统文化与教育现代化；国内外学前教育发展历史与趋势；幼教课程改革和教学创新；园本课程建设；教师学习共同体构建；信息技术应用等。 其他 以提升教师个人生活修养为主的培训课程（项目）、未经条件审核的优秀培训机构开设的课程（项目）及教育行政部门认定需要纳入其他领域的课程（项目）。 根据分层培训指导思想和个人发展目标，幼儿园教师培训分为初级、中级、高级三个层次，分别对应幼儿园教师不同的专业发展阶段。 一、初级培训 1.培训对象。 该层次培训主要面向需要把握完整的幼儿保教知识体系，全面了解幼儿身心发展特点，掌握较为有效的教育活动技能的教师，一般教龄在2—6年之间或具有初级职称。 2.培训目标。 培育教师对教育事业的认同感，规范教师行为；掌握幼儿各发展领域和一日活动的基本知识、技能；逐渐系统了解各年龄段幼儿的发展特点；初步掌握科学的保教方法，有效的教学活动技能，幼儿班级管理和集体教育的方法，并逐渐熟练化；掌握应用信息技术优化教育活动。 3.培训内容要求。 （1）必修内容要求。 “教师道德与法规”领域：明确教育法律法规的相关规定，执行党的教育方针、政策；坚定信念，爱岗敬业，履职尽责。尊重幼儿，关爱幼儿，努力钻研，熟悉业务等。 （2）限定选修内容要求。 “保教知识与方法”领域：熟悉幼儿园教育的目标、任务、内容、要求和基本原则；掌握幼儿园各领域教育的学科特点和基础知识；了解幼儿园各领域教育活动的具体要求，合理组织实施教育活动；掌握幼儿园环境创设、一日生活组织、游戏与教育活动、保育和班级管理的知识与方法；知晓幼儿园的安全应急预案，掌握幼儿安全防护与救助的基本方法；了解0—3岁婴幼儿保教和幼小衔接的有关知识与基本方法；了解家园沟通的知识与方法。 “幼儿发展与教育”领域：了解不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；尊重幼儿个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题，掌握对应的策略与方法；关注幼儿身心发展的特殊需要；能够培养幼儿良好的学习习惯、生活习惯和卫生