小学德育工作交流材料-文明礼貌的养成教育之我见.docVIP

小学德育工作交流材料-文明礼貌的养成教育之我见 讲文明，懂礼貌是中国人的传统美德，对小学生进行“文明礼貌的养成教育”至关重要。今天，我谈一下自己在这方面的三点做法，与大家共同交流。 一、打好基础、形成氛围 每当新的一学期开始，我首先对学生进行文明礼貌教育，对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼貌常规，使每个学生心中有数。然后进行礼貌训练，对学生进行礼貌教育。学练结合，逐渐养成良好的习惯。 例如让学生扮演老师站在讲台上，我在讲台下面扮演学生，我行了一个标准的45度鞠躬礼，并大声说“老师好！”台上的“小老师”就说“同学好。”我借此情境让学生分角色训练，对每一组都进行评价，最后进行全班训练，人人过关。接着训练学生坐、站、走的姿势，我在前面摆一套学生桌椅，给学生做坐的示范头要正、身要直、脚放平，目视前方。又用标准的立正姿势站在学生前面示范站姿，然后对学生进行反复训练“起立、请坐”，达到整齐划一、动作迅速，精神面貌好。有了站姿的基础后，再练一练升国旗仪式，全体同学立正站好，少先队员行队礼，眼睛望着国旗，。我示范行队礼姿势，同学们反复演练，为以后每周一升国旗打下了基础。 二、方法多样、做活工作 1、榜样示范法 这种教育的效果胜过千言万语，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我根据他们爱表扬具有向上心理的这一特点，让礼仪榜样去感染学生，为其他同学起带头和示范作用。而且在平常的生活中，发现哪位学生做得好，及时地表扬，在星光榜粘贴星星，树立学生的榜样，从而引起学生的积极性。 2﹑制约训练法 制约训练法是指用行为规范﹑常规等手段去约束学生，使其按正确的要求去做，逐步养成良好的行为习惯的方法。比如有学生在升国旗时，没站好，还小声和别人讲话。等下课后，我会找他谈话，首先向他讲道理，然后在本周内我利用课外时间和早上升国旗时间反复训练这些学生，学生会在不知不觉中接受了礼貌礼仪的养成教育，提高了讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。 3、集体教育法 孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼貌养成教育训练中，我把个人与集体拴在一起进行教育。比如我把班级分成八个小队，然后从文明礼仪方面对八个小队进行评比，按照班级的文明礼貌常规要求检查，有表现突出的同学可得一个大拇指，小队的全体同学都讲文明、懂礼貌的全部发一个大拇指。每天一小评，每周一大评，得到5个大拇指的，成为礼貌之星。 三、持之以恒，一抓到底 在日常工作中，我发现学生的自制力是有限的。小学生可塑性大，有好模仿和从众的心理特点，比如，今天班内一切良好，可是明天就不是那么回事了。我从中体会到了一点最笨的方法，就是班主任老师把这些日常锁事，天天带在嘴上，有时间就要说，常常提醒，让学生们时刻警惕。强化训练是比较容易取得效果的。 我相信只要持之以恒，一抓到底，孩子们一定会养成文明礼貌的好习惯。 第 3 页