年级 综合性学习难忘小学生活—成长足迹 教学课件.ppt

活动建议： 认真读一读“阅读材料”的文章，看看别人对小学生活有着怎样特殊的感情，感受他们对小学生活的怀念。 在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的事？你可以提起笔来，写写难忘的老师或同学，难忘的校园，难忘的一节课或是难忘的一次活动。 你可以和同学一起畅谈自己的成长故事，还可以共同寻找班级“成长的足迹”。 人们把老师比作红烛，照亮别人而把自己燃烧。 人们把老师比作园丁，培育桃李开遍天涯海角。 教师是太阳底下崇高的事业。 老师给了我们理想的阳光和智慧的阳光。 老师引导我们走上洒满阳光的人生之路。 老师期望我们成为新世纪的太阳。 老师的话儿像春雨滋润我的心。 老师用知识的雨露浇灌我们成长。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的情； 无论我们走到哪儿。 永远记住您的话。 无论我们走到哪儿， 永远记住您的爱； 无论我们走到哪儿， 永远是您的一朵花。 难忘的启蒙 认真读课文想想： 1.课文回忆了启蒙老师的哪几件事？ 2.从这几件事表现了启蒙老师怎样的 品质？ 回忆了三件事： 抗日讲演 爱国 申斥学生 爱生 无视日文 爱国 从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理 。 “宽”指的是什么？ “严”指的是什么？ “老师们没有明说的某些道理”是什么？ 在作者的心灵深处，老师给“我”那童稚的心灵里播下了美好的种子。这“种子”指的是什么？ 通过学习这篇课文，你想到了哪位启蒙老师？他给你留下了怎样的印象？用具体的事例说说这个老师的美好品质。 2 老师领进门 作者回忆了一件什么事？ 从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ 文章的结尾有什么特点？ 作者通过这个故事表达了怎样的感情？ 3 新来的王老师 作者回忆了一件什么事？ 王老师是怎样对待“差 生”的？ 你认为王老师的做法好吗？为什么？ 从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？ 文中哪些地方让你感动？ 4 忘不了的笑声 说说文章的主要内容？ 文章通过笑声表现了同学的什么特点？ 文章表达了怎样的思想感情？ 你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？ 5 作文上的红双圈 作者回忆了一件什么事？ 作文上的“九十八个红双圈”代表了什么？ 表达了作者怎样的思想感情？ 想想在小学生活里，曾经发生过哪些让你难忘的人或事？ 类别 内容 难忘的理由 难忘的老师 难忘的同学 难忘的一节课 难忘的一次活动 难忘的运动会 难忘的……