联系实际-活化知识、提高能力----2007年思想政 治高考时政热点解读.pptVIP

联系实际，活化知识、提高能力  ---2007年思想政治高考时政热点解读 潍坊市教育科学研究院 耿帅 主要内容 一、二轮复习的几点做法 二、三轮复习的几点构想 三、社会热点解读 二、三轮次复习的整体思路—联系实际深化理解知识、增强能力 一轮：理论联系实际 二、三轮：实际联系理论 1.全面了解社会热点和重点，自觉拓展知识信息； 2。处理好“热点”和“冷点”的关系； 3.研究考试大纲和考试说明，把握考试重点； 4.研究试题的切入点； 5.适量进行综合拉练； 6.通过适当的解题训练，增强思维能力。 二轮复习的几点做法 （一）狠抓备考氛围的创设。（标语、讲座、自励、信心、激励评估、尘埃未落一切皆有可能、深入一线等） （二）培优补弱（两率，多一点，承包，四定四补、个性化、促趣、加压、加餐等） （三）关心教师、关心学生 （四）狠抓学案导学 我们编制导学案的做法 第一：导学案的环节 一轮学案的设计环节是：课程标准－基础知识－互动探究－高考典题－热点阅读－当堂清练习； 二轮学案设计环节是：考点梳理－易混易错点分析－构建网络－高考典题－热点分析－当堂练习； 三轮学案初步预设的环节是：热点材料－教材分析－当堂练习。 第二：导学案编写分工 明确分工、责任到人、一人一课，轮流编写，所有老师都参与修改，集体研究，备课组长审核、把关；达成共识，使学案体现出集体智慧。 第三：学案的落实 每位教师都以学案为总领和抓手，课堂使用，让学生动手动脑，做到当堂清，并让学生根据使用情况提出意见。 （五）打造两个课型 1.专题梳理课 要求（1）和学生一起研究本专题的主干内容，本专题在知识体系中的地位和作用是什么？ （2）本专题与其他专题有什么联系？（构建联系，迁移拓展） （3）本专题的高考说明有什么要求？ （4）本专题历年的高考是怎么考的？ （5）和学生一起进行高考预测，可能的命题的方向是什么？ （6）了解学情，易出错的、失误最多的是什么？ （7）针对弱点设计诊断性练习。 （8）把共同有问题的题目当作例题，深透分析。 （9）提出变式训练，拓展提升。（尝试让学生命题） （10）跟踪训练、答题规范、技巧当堂解决反馈。绝对不要推到课下。 （不少于30分钟） 主要教学环节 主干知识网络（形成知识的“族谱”）； 热点背景简介（宏观扫描）； 典型材料展示（具体材料）； 典型例题探究（高考、统考试题，坚持能力立意，注重方法、规范和技巧领悟）； 拓展变式训练（由点到面，多角度展开）； 当堂达标反馈（巩固知识，反馈矫正） 2.测试讲评课 要求（1）本测试所包含的主要内容是什么？ （2）高考在本范围的说明及高考曾经考过的内容和形式是什么？ （3）答题情况分析。共性的？个性的？典型的都是什么？ （4）以共性、典型的错题做例题分析原因是什么？怎么弥补？（反思感悟，上挂下联，查缺补漏。） （5）有变式训练。（功夫下在备课上） （6）让学生参与命题，各学习小组有大量个性化的练习。 （不少于30分钟） 反思题目考查的知识点。本问题主要考查哪些知识点？用什么题型来考查的？通过反思学科知识点和涉及的题型，使知识点和题目相挂钩，使学生在复习时心中有数。 反思解题失误。答题中存在哪些问题？是审题不规范？或是基础知识不扎实？或是知识迁移、变通能力差？还是规范方面存在失误？有失误并不可怕，关键是要在失误中获取教训，借鉴经验，少走弯路，努力克服自己在解题时的不足之处和不良习惯，不断提高学习成绩。 反思方法规律，注重“举三反一”。学生做题是为了巩固知识、提升能力，不是为做题而做题，学生在做题后应进一步反思如何审题？如何答题？这种类型的问题有哪些规律可循？ 主要教学环节 考情分析 典型解剖 变式拓展 补偿训练 第三轮复习的几点做法 对教师的建议： 1.不再人为划分二、三轮次的界限 2.以综合考练为主，提供五套精选题（做题、做题、再做题，通过解题提高对基础知识的转换能力。） 3.以错题为讲的依据和圆点，结合最新时政综合联络 4.鼓励老师学生在高考前10天命制高考题，并于高考后视情况奖励 5.优生不要“大一统”随堂学习，自助餐 6.文综学科集体会诊制度（每周两次，确定试题，不用成卷） 7.编印文综小报（对及时发生的文综重点问题、解题方法、考试信息等换一种方法及时给学生 ，针对性、趣味性） 8.心理调试 9.落实答题规范 10.教给学生自学自悟的方法（高考前，最好不再“覆盖”任何参考书，偶尔查一些知识点，甚至根本不看都没问题。教科书、做过的试卷已经足够了。） 对学生的建议： 1、回归课本，梳理基础知识。高考题目年年都有变化，但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些？这就需要按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中