年级语文上说教材知识树课件.ppt

2.内容标准 其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排有不同呈现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。 每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。 每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。 课例由4篇课文组成，其中精读课文2篇，略读课文2篇。精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语，将前后课文从内容上连接起来，并提示略读课文的学习要求。 根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或“阅读链接”，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。 口语交际·习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。 回顾·拓展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排。 三、说建议 三、说建议 研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材,并以教材为载体--- 小学语文人民教育出版社网 文本资源 网络资源 社会资源 多媒体资源 用好多媒体系统，发挥 音像资料在调动孩子积极性 方面的作用 本地自然特征、风景区游览，独特物产 、民风民俗、历史名人纪念地 课本引领，以一带多， 发挥校园阅览室的作用。 开发和利用课程资源的 课程资源 其他地方性教育教研网 一个快乐、对话的课堂 一个开放 、探究的课堂 一个品味 、感悟的课堂 热爱语文，热爱生活！ * * * * * 把握语文新课标 构建高效新课堂 ----人教版小学语文五年级下册教材研说 人教版小学语文五年级上册 教材研说 沙坝小学 邱薇 把握语文新课标 构建高效新课堂 ----人教版小学语文五年级下册教材研说 学习课程标准 熟练驾驭教材 研说体系 课标 建议 课标要求 内容结构 教学建议 教材 一、说课标 1.课程目标  第二学段 （三四年级） 第三学段 （五六年级 ） 有较强独立识字能力 有初步独立识字能力 默读有一定的速度 能写简单的记实作文和想象作文 能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。 规范学生口语，培养良好语言习惯 初步学会默读 能不拘形式的写下见闻感受和想象。 能清楚明白地讲出见闻，说出感受和想法。 尝试运用语文知识和能力解决简单问题。 与第二学段比较，第三学段提出了更高的教学目标。  一、说课标 阅读 综合性学习 会写150个字 会认200个生字 习作 能用普通话与人交谈 留心周围事物，乐于书面表达 能初步了解查找资料，运用资料的方法。 　　乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。 能写简单的记实作文、想象作文和说明文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。 能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。 　 揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。课外阅读总量不少于25万字。 并能策划简 单的社会活动，学写活动计划。 口语交际 识字和写字 阅读 习作 本册内容标准 口语交际 综合性学习 阅读 习作 口语交际 二、说教材 1.编写体例 编写意图 专题 会认 教材编写体例 目录 专题 编后 框架 会写 课例 生字表 回顾拓展 导读 二、说教材 2.内容解析 月是故乡明 我 爱 阅 读 学习说明性文章 生活的启示 遨游汉字王国 父母之爱 不忘国耻 走近毛泽东 二、说教材 3.编写意图与创新点 编写意图与创新 自信心,好习惯 掌握学习方法 探究性学习， 实践中学会运用 训练螺旋上升， 全面提高素养 积极的人生态度 和价值观 时代性 人文性 题材、体裁丰富多样 加大思想教育内容 注重循序渐进 三、说建议 1.教学建议 阅读 综合性学习 对难写的字、易混淆的字形，教师应作重点指导，适当要求提高写字的速度。 习作 口语交际 识字和写字 习作 教学建议 口语交际 综合性学习 习作