英语课堂教学的实效性课题研究报告.doc

运用游戏，提高英语课堂教学的实效性 课题结题报告? 营丘镇阿陀小学 王玉美 2012.11 一、课题研究的背景 随着小学英语的普遍开设，无论是社会还是家庭对英语的重视都有了很大的提高。其中，激发学生的学习兴趣，培养他们学习英语的自觉性及提高学生学习英语积极性成为小学英语教师急需解决的问题。 目前，一些教师对小学英语教学的目的认识不清，对小学生的心理了解不够，在教学中不能有效的激发学生的学习兴趣，有的教师甚至用教中学的方法教小学，使部分学生丧失学好英语的信心，使小学的英语教学陷入困境。在教学教研中，我感到必须探索一种符合小学生心理和生理的教学方法，使其有助于小学英语教学的健康发展。经过一段时间的思索、考察和研究，我提出了“运用游戏，提高英语课堂教学的实效性”的研究课题。 二、理论依据 1．在英语课堂中开展游戏教学符合活动教育的理论主张“游戏”属于“活动”的范畴，游戏教学法自然是活动教学的方法之一，因此，我通过简要回顾古今中外活动教育发展的历史轨迹，可以发现，活动教育的理论主张为游戏教学提供了源远流长的理论“活水”和丰富的教育实践的积淀。 2．游戏教学遵循中小学外语教学要“听说领先、读写跟上”的原则，符合儿童的心理特征，体现小学英语课程标准的基本理念。在全国范围内已经充分肯定了中小学外语教学要“听说领先、读写跟上”的原则，然而，由于缺少语言环境以及“应试”等原因，很多教师往往本末倒置，轻听说重读写，结果培养出大批的只学会“聋哑英语”的学生，而游戏教学将英语听、说、读、写的教学内容巧妙地渗透到游戏之中，让学生在游戏过程中发展综合语言运用能力尤其是其中的听说能力。再者，儿童的普遍心理特征是：好奇、好玩、好动、好强、好胜、好表现，因此，设计新颖的趣味性强的游戏自然很容易把学生吸引到学习中来，教学效果定然事半功倍。另外，游戏教学强调面向全体学生，注重素质教育，采用活动途径，倡导体验参与，这和英语课程标准的基本理念是完全一致的。利用游戏无意注意的特性，有利于学生形成正确的学习方法和良好的学习习惯，有利于化难为易，有利于减轻学生的负担，符合素质教育的要求。 三、研究目标 1.运用游戏，让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。 2.利用恰当的游戏引入新课，是激发学生兴趣的有效途径。 3.开展生动活泼的游戏，可以使枯燥的练习变得有趣。 四、课题研究的方法步骤 (一)课题研究步骤分三阶段： 1、?准备阶段（2012、2—2012、3）。制定了研究方案、实施计划，做好了实验的各项组织工作。 2、?实施阶段（2012、3—2012、11）。全员参与，“运用游戏，提高英语课堂教学的实效性”的学习与实践，开展了专题研究，制定了研究方案，认真开展，不断完善，定期进行了评价。 3、总结阶段(2012、11—2012、12)。对研究工作进行了全方位的总结、评价。撰写了结题报告，报请上级部门验收。 (二) 课题研究方法： 在实验过程中，我按照本课题的实验目的，联系实际，大胆探索，采用了以下几种方法开展实验。 1．参考文献法：即查阅相关的资料，认真系统的学习有关的理论和他人的经验性文章。 2．调查法：.针对学生开展调查研究，精心设计调查问卷，进行科学、合理地分析总结。 3．观察法：对实验学生采取个别观察的方法，了解了学生在接受实验过程中的学习变化情况。 4.经验总结法：在研究过程中及时进行反思总结经验。 5．合作学习教学法。 五、研究过程 1.我首先学习了先进的教学理论，学习了《小学英语课程标准》和教材编者说明，深刻理解教材编写的意图，理解教材的内涵。我到外地听课学习。在培训和教学中，我特别强调游戏教学法的精髓是愉快教学，一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。我在每节课中至少做一个游戏，或唱一首英语歌曲。这样，每节课都有游戏或歌声，课堂气氛活跃起来，学生学习兴趣也激发起来了。 2.我初步探索了游戏教学的基本模式，其基本结构为： 唱歌热身---游戏引入---新知学习---边玩边练---表演竞赛巩固 唱歌热身是上课的第一个环节，主要是在上课前唱一两首英语歌曲，在唱歌时还可以配上适当的动作，通过优美的歌声，营造一种学习气氛，让学生感到已经进入英语学习氛围。同时，通过唱歌可以集中学生的注意力，使学生一上课就马上集中精力来学习英语。 游戏引入是上课的第二个环节，也是课堂教学的最重要部分，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。比如，我是这样引入新课的。 Teacher: Hello，boys and girls. Let’s play a game，OK？ Student: OK！