数学第十一册《百分数》教学设计.docVIP

百分数的意义和写法 教学内容:人教版小学数学六年级上册第五单元P104～P106的内容。 教学目标: 1、正确认识百分数，知道在生产、生活中的应用。 2、理解百分数的意义，能正确地读、写百分数。 3、培养和作意识，以及比较、分析、综合和应用的意识。 教学重点 : 理解意义，会读、会写。 教学难点 : 意义，以及与分数的比较。 教具学具: 答题卡（考验）、实物投影、电脑、课件 矿泉水三瓶。糖适量 教学过程 : （一）创设情境： 1．观察：老师倒入同等水，分别放入1勺、2勺、3勺糖。 你观察到什么？想到了什么？ 2．观察：老师倒入不等的水，分别放入一勺糖。 你观察到什么？想到了什么？ 3．观察：老师提前兑好的三杯水，哪一杯水甜？猜测，讨论。 （二）探究思考 1．出示这三杯水糖和糖水数量。 1 2 3 糖水（克） 50 20 100 糖（克） 11 7 32 小组讨论：哪杯水甜？ 汇报：11/50＝22/100 化成分母是100的分数 7/20＝35/100 就很容易比较 32/100 师提问： 哪一杯含糖的比率大 生：第二瓶含糖的比率大一些，因为分母都是100，第二瓶的分子是35， 所以第二瓶杯水甜。 师生总结：由于分母不同，要化解就困难些。 ① 读一读：三个分数22/100 35/100 32/100 ② 说一说：每一个分数表示的意思。 22/100表示第一杯水中，糖占糖水的22/100。 …… ③ 这三个分数有什么相同点？ 生回答：分母是100，都表示一个数是另一个数的百分之几？ 揭示：这样的数就叫做百分数。说：什么样的数叫做百分数？ 板书：表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数，百分数也叫做百分率或百分比。 2．介绍百分数的写法。 百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加是“%”来表示。 22% 35% 32% 任意写出三个百分数，读给同桌听一听。 3．拿出收集的百分数，在小组内说一说，你怎样理解？ 汇报自己的体会。 生：我收集的是：衣服的标签上找到了棉68.5%，绦纶23.5%， 晴纶8%。我的理解是把衣服的成份看作100份，其中棉占 68.5份，涤纶占23.5份，晴纶占8份。 师： 68.5%就表示谁占谁的…… 生： 68.5%表示棉的成分占衣服成分的68.5%。 23.5%表示涤纶占衣服成份的23.5 %。 8%表示晴纶占衣服成分的8%。 生：我收集的是：太平洋的面积占海洋总面积的49%，我的理解 是把海洋总面积看作100份，其中太平洋的面积占49份。 生：我收集的是：中奖率为100%，我的理解是如果你购买100 次，100次都中奖。 生：我收集的是：到某医院看病，报销15 %，就是说报销的钱占总钱数的15 % 生：我在酒瓶的商标上找到了酒精度36%。 生：我在牛奶盒上找到含乳量≥60%， 脂肪≥3.5%。 …… 老师也收集了一些百分数，来读一读，说一说。 （1）据了解，某西欧国家发射人造卫星的成功率为90%，我国发射人造卫星的成功率是100%。 （2）青蛙是捕捉害虫的能手，它吃的食物中害虫占了80%，像水稻螟（míng）虫、蝗虫、蚊子、苍蝇、蜗牛等，它们都是人类和庄稼的死对头。 （3）现在我国城市家庭电脑普及率约为40%。 （4）宇宙中，有一颗蔚蓝色的星球，它就是地球，水是孕育生命的摇篮，在地球上，海洋面积占地球总面积的71%，陆地面积占29%。 （5）地球上水的总储量中97%是咸水，余下的3%是淡水。在这3%的淡水中，可供饮用的只有0.5%，而全部淡水的77%又集中在两极冰川中，难以利用。 （6）据估计，在未来50年中，全世界将有5%—15%的物种会灭绝。 （7）世界森林覆盖率从66.7%降低到目前的22%。 生：把百分数圈出来，在教师的引导下请学生说说它们的实际意义 4．质疑：比较时，只要分母相同就行，为什么人们要把分母定为100呢？ 5．辨一辨真假： （1）一段绳长29/100米。 （2）一段绳长29%米。 （3）分母是100的分数都是百分数。 分数、百分数异同： （1．）表示意义不同。 （2．）分子不同。 （3．）读写不同。 三、课堂练习： 1．打开书，P104—105看看。 2．第105页，做一做，1、2。 3．猜一猜 （1）凳子高大约是桌子高的（ ）%。 （2）你估计海底捞针的可能性有（ ）%。 （3）1%（打一成语）百里挑一。 （4）100%（打一成语）百发百中。 四、总结 1．今天你对所学的内容的理解是（