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浅谈师德修养与教书育人 遵义县松林中学 ：张旭佳 【内容摘要】教师是人类灵魂的工程师，没有高素质的教师就不可能有高质量的教育，教师素质的重要性不言而喻。因此，必需造就一支高素质的教师队伍，加强师德、师风教育，对促进社会发展；人才培养起着关键性的作用。从教师的角度出发， 探讨如何做一名高素质 的教师，怎样才能真正做好教书育人。 【关键词】师德 素质 教书育人 教师是人类灵魂的工程师。长期以来，广大教师坚守岗位，呕心沥血，教书育人，深受学生的爱戴。但是，在尊重知识、尊重人才、尊重教师的政策还未全面落实的情况下，在人生观、价值观不断受到冲击的情况下，教师队伍也受到了拜金主义、自由主义的影响，极少数教师违反教师职业道德，从教行为不规范，为教不廉，以教谋私，不讲诚信，严重影响了教师队伍和教育事业的整体形象。 1、加强师德建设，是培养一支高素质教师队伍的必要环节。近年来，教育局开展了以树立教师形象，平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈责任感等为目标的师德师风建设活动，笔者认为这很重要。教师的根本任务是把受教育者培养成在德、智、体、美等方面全面发展，有觉悟、有理想的劳动者。要把受教育者培养成有高尚品德的人，培养成有用的社会人，就要求有一支高素质教师队伍。在现阶段，要认真贯彻执行“两手抓”的方针，在抓教学的同时，更应该加强师德建设。在一所学校里，一个教师的道德修养，道德水平有助于激励和鼓舞教师自觉地献身于教育事业，对于建立教育活动中和谐的人际关系起决定性的作用。加强师德建设，不断提高教师道德修养和觉悟，激发他们工作的自觉性、积极性和创造性，这对于提高教师素质，促进学校精神文明建设，推动教育事业的发展有着重要的现实意义。 2、教师的师德观、价值观、道德观体现，应是教学中的具体行动。笔者认为教师的道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的“为人师表”、“以身作则”、“循循善诱”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格特征的体现。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂，教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。热爱教师的职业是做好教学工作的前提。我天天与学生接触深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是非常大的。只要从多关心，爱护他们的角度去教育他们，他们都会变成有用的社会人。而在学生眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以使教学双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的场所。 3、师德修养的关键体现在教师是否有较强的责任感。教育部长周济指出：搞好教育工作要知道自己肩负的使命。所谓使命，就是忠诚于党的教育事业，要把自己的身心全部投入到所从事的教师职业之中，一生一世为党的教育事业努力，有成效地工作。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中有不少人抛教下海，图谋个人的所谓发展；有些人把担任教师职业作为过渡，一有机会马上跳槽；有人把教师这一职业只当作谋生的一种手段；有人把教师这一职位作为副业，作为谋取私利的工具等等。这些人满脑子的个人私利，没有将教育这一职业为高尚的事业，这些人对教育教学工作缺乏热情，对学生不负责任，职业理想信念动摇，情感淡漠，谈不上有好的师德师风。这些人虽然数量不多，但影响力不小，它会破坏教育这座大厦的基石，影响教育大业的发展。陶行知先生说过：“学高为师，德高为范。”说的都是为师者不仅要有广博的知识，更要有高尚的师德。优良的师德、高尚的师风是搞好教育的灵魂。教师的理想信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长。教育工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人；学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给教师，学校、教师就有责任去珍惜别人的生命，浪费别人的生命时间就是罪过