牡丹江市第十四中学.pptVIP

* 牡丹江市第十四中学 牡丹江市第十四中学 姜坤 灿烂的宋元文化(一) 灿烂的宋元文化(一) 教学设计理念与思想 教 材 分 析 学 情 分 析 教 学 流 程 教 学 方 法 和 手 段 教 学 反 思 21世纪是知识经济的时代，它需要具有创新能力的高素质人才。要求教师在教学过程中转变角色，完成为学生搭建学习平台、创设学习情境的任务，使学生在主动地探索体验中获得知识、提高能力。基于这一理念，确定本课的设计思想是：以学生为本，引领学生用自己的眼睛去观察；用自己的心灵去感悟；用自己的头脑去判别；用自己的语言去表达。使学生在学习中学会合作，在合作中学会生存，为学生的终身学习与发展打下基础。 1、教材的地位和作用 2、教材处理 3、教学目标 （1）知识与能力目标：通过本课的学习，使学生清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就基本概况，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力，并在实践操作环节中培养学生团队合作精神，实现“从做中学”的目标。 （2）过程与方法目标：在本课的学习过程中，民主平等氛围下师生的合作探索贯穿始终，使学生在潜移默化中初步掌握和使用解决历史问题的一些基本方法。 （3）情感态度与价值观目标:通过学习宋元时期科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科技和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感。 4、教学重难点 重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播； 难点：充分认识中国古代四大发明对世界历史的影响。 　　本课面对的是七年级学生，首先，从其思维特征看：他们正处于形象思维向抽象思维的过渡阶段，对于直观形象的事物易于接受，而对于抽象的事物却较难理解。所以，教学中需要教师尽量联系现实生活，缩短历史与现实的距离。其次，从其心理特征看：他们具有探究意识强，乐于表现自己，很容易与教师沟通的特点。加之，受现代传媒的影响，学生对本课内容已经具有了一定的知识储备，以上这些特点都为本课教学目标的顺利完成做好了铺垫。 1、情境教学法 2、讨论法 3、比较法 4、谈话法 （一）导入新课： 巧设疑问、激发兴趣 （二）讲授新课： 创设情境、层层互动 你想亲身感受活字印刷 术的奥妙吗？ 这是宋代管形火器突火枪。 这是最早的火药武器火箭。 这是元至顺三年制造的铜铳。 （三）总结归纳： 首尾呼应、紧扣主题 （四）课堂练习： 巩固拓展、发散思维 连连看： 蔡伦　 瓦特　 张衡 麦哲伦 隧道　 导弹　 烟花 哥伦布　 采石　 郑和 手枪 造纸术 沈括　　火药　 火炮 印刷术 坦克 开山 石油 指南针　　 司南 王祯 爱迪生 秦始皇 拿破仑 　　 　 　 *