乘课程改革之舟.docVIP

乘课程改革之舟? 扬教研教改之帆 ——息县二高裴娅晖市级教学改革先进个人事迹材料 裴娅晖，女，生于1980年5月，99年毕业于天津师范大学数学系，2010年就读于东北师范大学数学系研究生，现任息县第二高级中学数学教师，一年级主任，团委书记等。 在我市课改全面铺开之时，裴老师有幸成为我校课改的第一批弄潮儿。几年来，她实践并真切地感受着课改的真谛，并在实践中不断地思考着、探索着，始终关注着课堂改革，既做高效课堂的探路人，又做活力课堂的主推者，从教学一线的骨干教师到教研战线的领军人物，裴娅晖为我校大面积提高教育教学质量起到了重要作用。 一、加强学习培训，更新教育理念，不断提升综合素养 从我市全面铺开教育课程改革工作后，裴老师便积极参加学校、县、市、省级教学教研部门组织的新课程培训，把加强学习，转变教育观念作为进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。从07年起她就开始阶段性地参加省市县级组织的新课程培训和各级的课改教学观摩研讨活动，足迹遍布江苏天一中学、河北衡水中学、银川一中、潍坊一中、安庆四中、永威中学等地，学习各地的课改经验，进行课程改革通识培训和学科教材教法培训。 同时，裴老师为洞察最新的教改动态，关注教学改革实践和研究成果，她坚持阅读大量的教学刊物，如《新课程》、《人民教育》、《中国教育报》、《上海教育》等，在这些杂志报纸中吸取营养。她还借助网络这一快捷的信息资源，从专家和同行的优秀经验中去体会教育课程改革的必要性和重要性。 二、立足课堂教学，有效推进，做高效课堂的实践者。 在教学观念上，裴老师提倡“基于学生已有知识经验展开新知的教学”；在课程设计上，从传统的“我教你学”转变为学生的“我要学”；在学习内容上，利用多媒体为学生提供丰富多彩的内容和信息，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于学生掌握：在教学方式上，由偏重教师为主导的知识技能的传授和训练，转向强调教学中双主体互动关系以及学生体验性、探究性、生成性和反思性的学习过程。 在课堂教学中，裴老师秉承素质教育、课程改革的前沿理念，注重培养学生的实践能力和创新精神，大胆尝试新的教学模式，努力营造“自主探究、合作交流、动手实践”的学习氛围。学生们都爱上她的课，教学效果自然是不言而喻，逐步形成了自己的“激活学生经验、贴近现实生活、追求真实有效”独特的教学风格。工作以来，她先后6次在省、市、县各级各类优质课评选中获奖，2008年更是代表信阳市获得河南省数学优质课大赛一等奖。随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面发展，在获得知识、增加技能的同时，活跃了思维，发现问题、解决问题的能力都得到了很大的提高。 三、勤于质疑反思，潜心提炼实验成果 从开展课程改革实验以来，裴老师的工作思路就是：实验—反思—调整—改进—再实验。对实验的每一步，都在认真总结，反思，思考，详细分析，并把这些总结的经验教训作为一个专题“课改小结”记录在自己的教案上，并不时地把自己在教育教学、课改实践中的点滴感悟流淌于笔尖，通过网络资源、报刊杂志等多种渠道与专家对话，与大师交流，在反思中行动，在行动中反思，不断促进自身的专业化成长。 裴老师撰写的论文《遵循教育心理学原则制作数学CAI课件》被评为河南省数学会第八届中学数学优秀论文一等奖；《如何更充分的运用考试》被评为河南省中学数学优秀论文评选二等奖；《在课堂教学中如何激发学生学习数学的兴趣》、《加强创新教育、培养自主能力》等近20篇教育论文、教学案例发表在《学习报》、《数学周报》、《少年智力开发报数学专页》等专业刊物上。 同时裴老师在2007年执教的《数列》被评为息县教育系统优质课一等奖，她本人被授予息县教研标兵称号；2008年执教的《椭圆及其标准方程》被评为河南省教育系统优质课一等奖；2009年执教的《正切函数》被评为信阳市电教优质课一等奖，她被评为信阳市数学骨干教师； 2007年至今，连续五年被授予全国高中数学联赛河南省预赛一等奖“优秀辅导员”称号。 四、做教研活动的组织者，做教改实践的推广者。 裴娅晖老师不仅个人在我校的新课程改革上走在前列，她还利用身为年级主任和团委书记的优势，带领全年级教师和大量的青年教师积极投身到新课程改革的浪潮中来。 她积极引领青年教师深入学习并透彻领悟《教育课程改革纲要（试行）》和各学科课程标准，学习课改的前沿理念和可资借鉴的教学策略，这些理论学习，对同志们进行课改实践和教学研究具有重要的指导作用；每年的寒暑假开展校本培训，裴老师都是一位积极的组织者和参与者；学校每次的教改活动如“先学后教、当堂训练”教学模式的探索、“导学案”的推广、“课堂观察”活动的组织开展、“规范化、精细化管理”的实践等都离不开裴老师的认真实践与落实，一方面，她亲自为教师们作课，进行示范，另外，每次评课，她都积极发言，指出值得学习借鉴的东西，提