《幼儿园环境创设》课件.ppt

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《幼儿园环境创设》课件

教学目标 1、充分理解幼儿园环境创设的五个原则,全面理解把握幼儿园内物质环境的内容及创设方法、技巧,并模拟设计幼儿园环境。 2、通过本节课的学习,产生更高涨的职业热情,树立职业责任感。 一、 理论篇 2、适宜性原则 幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的关键时期,有多方面的发展需要。身心发展的特点和需要表现出不同的年龄特征,即使同一年龄阶段幼儿,在兴趣、能力、学习方式方面也存在很大差异,幼儿的身心发展特点和需要还会随着年龄增长而变化,因此环境创设应适应幼儿的这种差异。 教师心得 明天就要到“开放日”了,为了给参观的同行们留下一个好印象,我决定自己亲自动手,把墙面拼图搞好。整整一个上午,我一会儿剪,一会儿贴,忙得不亦乐乎。孩子们在旁边眼巴巴地瞅着,有几个小朋友忍不住要上来帮忙,被我制止了,因为我不放心他们。一幅幅得意的作品出来了,看上去很大方,很得体,但老觉得欠缺点什么,而且拼着拼着就不知所措了,无非是用三角做房顶,方块做房身……越看越直观,越浅显。这时,孩子们开始叽叽喳喳地评论起来,小薇小朋友站起来,怯生生地说:“老师,我觉得你拼的小女孩不好看。”立刻,孩子们你—言我语地议论开了。我转过身来,去看那拼出来的小女孩,还真是有些呆板呢,我一下子哑口无言了。孩子们说的确实有道理,这拼图活动区本来就是他们大显身手的地方,我为什么要独揽呢? 问题思考: 幼儿参与环境创设,包括参与哪些方面的创建? 4、开放性原则 开放性原则是指创设幼儿园环境时应把大、小环境有机结合,形成开放的幼儿教育系统。 3、角落 角落是指一些相对狭窄、不太容易引人注意的地方。 在幼儿园里总是有很多的角角落落,而幼儿的天性是好奇的、喜欢探索的、喜欢想象的、喜欢变化的。 幼儿天性的展现和释放是有前提的:先要有新颖和奥秘,才能诱发幼儿的好奇;有刺激和空间,才能促进幼儿的想象。 每一个不起眼的 角落里藏着一个 不同的小动物, 在成人眼里是那 么幼稚,却能给 幼儿一份很大的 惊喜。 幼儿的世界是多彩的、美丽的,在幼儿园里,他们眼睛所触及的每一处风景、每一个角落都应该是美的,在角落的布置上应着重体现出童趣,让幼儿喜欢,有愿意探索的愿望。角落虽然不引人注意,但在布置时也应考虑到整体环境,做到既有趣又能和整体环境有机结合,浑然一体。 4、洗手间 洗手间也可以对 幼儿进行教育, 培养幼儿良好的 洗手、入厕习惯, 同时也可以渗透 节约、谦让的细节 5、细节修补 迎来一批幼儿又送走一批幼儿,环境、设施在使用的过程中出现了破损,对环境中存在的破损、处理不了的污垢,开动脑筋,采取特别的办法,将这些地方“变废为宝”。 细节修补,其实是一个细节文化。教师切不可因为好高骛远而忽略了身边的细节。不要只看到其细小、不足的一面,更要看到种种大事都依细节而存在;同时也要充分考虑到细节的个性,在平时工作中做个有心人,多积累素材,发挥创造性。 6、班级墙面创设 班级墙面创设是班级环境中最主要的,也是面积最大的一块内容,我们每个班级的教师要让走进班级的人,从班级的墙面创设一眼就能看出班级正在开展的主题活动,看出教师的教学积累的能力等,所以这是我们体现班级特色和教师特长的重要窗口。 (1)创设适合幼儿年龄特点的环境 在色彩上应以色彩鲜艳的纯色为主,单纯的色泽容易与幼儿产生共鸣、易于幼儿欣赏、借鉴、理解和表现 同时要考虑画面的整体美,采用较大浅色块支撑,可使画面既有局部美的变化又有整体协调感,使环境更艺术化 在造型上,应以简洁为主要表现手法 在内容上,要为幼儿创设熟悉的、符合心理要求的环境。 墙面环境创设要注重年龄差异,以满足不同年龄幼儿的不同需要。 小班 大班 (2)墙饰在装饰美化的同时要成为幼儿展示自我的窗口 教师把幼儿的作品巧妙地结合、利用,再用鲜艳的底色进行衬托,使整个墙面显得活泼而和谐。 这样的墙面不仅具有装饰、美化环境的作用,而且成为幼儿用自己的方式表达自己的想法,自我展示的窗

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