高中《沙之书》课堂实录.docVIP

肖培东《沙之书》绍兴柯桥教学课堂实录本次研讨会正值高温天气，上午共三节课，第一节课是李莉老师的《兰亭集序》，我的《沙之书》是第二课，而后是长沙刘老师的《短歌行》。到我上课的时候，才知道暑假上课，就只有一个班级的学生，他们要先后上完三堂语文课。而且学生没有时间做《沙之书》的预习，没有读过小说。于是，教学就从读书开始了。肖培东《沙之书》绍兴柯桥教学?课堂实录几分钟后。师：小说已经读完了的同学请举手（没有多少人举手），好，再等两分钟，不急。（几分钟后）小说读完了就把手举起来。现在我问一下，你们读完小说之后最贴切的感受是什么？好，这个同学生：有点深奥。老师：有点深奥？你是指小说的内容还是什么？生：内容不深奥，但不知道他想表达什么。老师：哎，这个话说得好，内容不深奥，但就是不知道想表达什么意思，要的就是这种感觉，这就是博尔赫斯的感觉。既然内容不生拗，那你能不能来说一下，《沙之书》这篇小说讲的是怎么样的一个故事？生：有个人在家，有个人过来推销这本书，这本书特别奇怪，然后我买下了这本书。又害怕它，要把它藏起来，把它放在一个阴暗的角落里。老师：这个阴暗的角落是在一个图书馆里面，对吧。好，请坐，这个同学说得好，在这个短暂的时间里就能把这小说的内容较好地表述出来。小说内容确实不深。当然，你在转述的时候，要说明这个“我”是谁。是不是作者？不是，是谁？一个退休的图书馆员，从一个陌生的圣经推销者手里买下了，什么书？看标题，《沙之书》。沉迷于它的神秘，陷入了一种恐怖中去，后来放在了图书馆一个角落。那么来看第二个问题，内容不深奥，那么什么深奥呢？（学生说主旨等）主题思想。好，这个女同学来说一下，你读完之后的感受是什么。生：（把小说内容重复了一遍）老师：你把这个内容重复了一遍，但不代表是你最小说主旨的理解。我们应该回答的是，读完这篇小说，我们是怎么理解它的主旨的。好吧，没事，你来说一下。生：没读懂。老师：哎，没读懂就是对的，博尔赫斯的小说，不厌百回读。好的，请坐。没读懂我们不急，那么你至少读出了什么，这本《沙之书》究竟是一本怎样的书？好，同学们看一下，从小说中找找看，这本《沙之书》是一本怎样的书，先回答这个问题。这个同学。生：是一本无始无终的书。老师：原句在哪里，哪个句子能说明，沙之书是一本无始无终的书。在原文中，找找看，沙之书是一本怎样的书？生：没有首页也没有末页。老师：好，在文章中找到这句话，没有首页，也没有末页，读的时候要读出这种无始无终的感觉来。还有呢，这个男同学你来说，《沙之书》是一本怎样的书？生：很深奥的书，老师：很深奥的书，哪里可以看出来？哦，中间部分，一本很神奇的书。还有呢，这个同学你来说，《沙之书》是一本什么书？生：是一本可怕的书老师：可怕的书，小说哪里可以看出来？生：第四十九段，我领悟到那本书是一本可怕的书。老师：49段有一段心理描写，能不能把它读出来，读出可怕的味道？生：（读了一遍）老师：同学们，要想读出书的可怕，我建议大家语速要放慢一点，惊惧一点，来，全班同学一起来读，来，预备齐。（学生读）好，无始无终的书，神奇的书，深奥的书，可怕的书，还有没有别的表达？你读完之后，感觉这是一本怎样的书？这位同学来回答生：很奇怪的书，老师：哪里奇怪？生：它的无穷无尽。老师：就是说它的可怕就在于它的无穷无尽，没有目的。你再看看，小说当中也用了四个字形容它，两个字也有，小说里面是怎么写这本书的。来，这个男生。生：没有首页，也没有末页。老师：还有没有？生：无穷尽。生：无限。师：无限！对，无限这个词可以概括它的特点。它是无限的，因为它神奇，荒诞等等。那么再想想看，这样一本书，在现实生活中，有没有？是不可能存在的。也就是说，这本书是作者虚构出来的。那么这样的话也就知道，这个故事是作者虚构出来的。但是作者写得好像就是在生活当中发生一样。那么同学们，再思考，这么一个荒诞的、虚构的故事，博尔赫斯怎么把这个故事合理化？小说在写作过程当中，哪些手段让我们觉得读起来就是一个真实的故事呢？你觉得是什么？来这个男同学你来说，这个故事为什么写的这么真实？一同学说第一段。师：这个同学敏锐地抓住了第一段，他发现这个第一段有很大的特点，是不是啊？写一些数学原理，然后还强调了一句话，一起来读读看。“如今人们讲虚构的故事时总是声明它千真万确；不过我的故事一点不假。?”这句应该怎么读出令人信服的感觉，来，这个男生来读一下。学生读完。老师：读得像不像？对，生活化的表达，如今人们讲虚构故事时总是声明它千真万确，不过我的故事啊，一点不假。来一起齐读。同学们有没有发现，这两个句子之间用的标点符号是什么？用的是分号，说明前后两个句子之间停顿要长一