学前儿童社会教育与活动指导第八章学前儿童归属感的发展与教育教材教学课件.pptVIP

第八章 学前儿童归属感的发展与教育第一节　学前儿童归属感概述第二节　学前儿童归属感发展的年龄特征第三节　学前儿童归属感教育的活动设计与  实施 学习目标: 1. 了解归属感的内涵和意义。 2. 知道学前儿童归属感发展的特征及学习目标。 3. 在学习幼儿园归属感典型教育活动的基础上,能设计不同层级目标的归属感教育活动。 第一节　学前儿童归属感概述 一、归属感的定义 归属感,或称隶属感,是指个人自觉被别人或被团体认可与接纳时的一种感受。 二、幼儿获得归属感的意义 1. 获得归属感使人具有安全感和舒适感 2. 获得归属感使人具有责任感和成就感 3. 获得归属感使人具有爱的情感和爱国情怀 第二节　学前儿童归属感发展的年龄特征 　一、 小班儿童归属感的主要特点 (一) 依恋的类型 1. A型:焦虑—回避型依恋(Insecure-avoidant) 2. B型:安全型依恋(Secure) 3. C型:焦虑—矛盾型(Insecure-ambivalent) 4. D型:紊乱型(Disorganized) (二) 依恋的成因 1. 母亲的抚养质量 儿童与母亲短期分离不会对儿童发展产生决定性影响,但却是