《12.5滑轮》ppt课件.pptVIP

教材分析 这节课既是对杠杆知识的延伸，又为后面学习“功的原理和机械效率”作准备。所以，本节课在第九章中起到承上启下的重要作用。 学情分析 学生已经学习了杠杆的有关知识，初步掌握了探究实验的方法和技能，有了独立的实验能力。但因实验导致的数据偏离，可能使学生无法得出正确的实验结论。 教学目标 1、知识与技能（1）认识定滑轮和动滑轮； （2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的特点和作用； （3）了解滑轮的实质是杠杆的变形； （4）会根据要求使用和组装简单的滑轮组。 2、过程与方法 经历探究定滑轮、动滑轮工作特点的过程，进一步掌握用观察、对比来研究问题的方法。 经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组的方法； 通过学生分组实验，培养学生初步的观察能力、实验操作能力，初步的分析、概括能力和应用物理知识、解决简单问题的能力。 3、情感态度与价值观 关心生活、生产中有关滑轮的实际使用； 对实践中的滑轮等简单机械具有好奇心； 具有利用简单机械改善劳动条件的愿望； 通过了解简单机械的应用，初步认识科学技术对人类社会发展的作用； 结合滑轮组的特点，省力但费距离，对学生进行方法论唯物主义教育。 教学重点：引导学生探究出定滑轮、动滑轮的特点。 教学难点：根据滑轮的特点解决简单问题。 实验器材： 单个滑轮（2个）、滑轮组、铁架台、细线、钩码、刻度尺、弹簧测力计 滑轮自述： * 第十三章 力和机械 滑轮 尚义县第三中学 边志军 第十三章 力和机械 五 滑轮 起重机上的滑轮 旗杆顶部的滑轮 大厦电梯中的滑轮 请观察滑轮，说出它的构造特点。 周边有凹槽，可以绕绳的小轮。在使用中，滑轮能绕轴转动。 定滑轮 动滑轮 采用一个滑轮和绳将重物提升到高处，你有什么方法？请同学们用桌面上的钩码代替重物试一试。 定滑轮：使用时，滑轮的轴固定不动； 动滑轮：使用时，它的轴随物体一起移动。 活动：探究使用定滑轮的特点 怎样设计记录实验数据的表格，探究定滑轮有什么特点？ 弹簧测力计 的示数F/N ③ ② ① 钩码所受的重力G/N 实验次数 当重物上升时,拉力的方向 ( ) 使用定滑轮不省力也不费力，但可以改变拉力的方向。 实验结论 活动：探究使用动滑轮的特点 ③ ② ① 弹簧测力计的示数F/N 钩码所受的重力G/N 实验次数 当重物上升时,拉力的方向 ( ) 使用动滑轮可以省一半力，但不能改变用力的方向。 实验结论 外形相同的滑轮,为什么由于使用方法的不同,出现了如此不同的作用? 滑轮在使用过程中可不可以看作是杠杆模型呢？ 定滑轮的实质是一个等臂杠杆。 动滑轮的实质是动力臂是阻力臂二倍的杠杆。 使用定滑轮不省力。 使用动滑轮时动力是阻力的一半。 从力的平衡角度分析动滑轮： （动滑轮重忽略不计） 用滑轮组吊起重物时，滑轮组用几段绳子吊着物体，提起物体的力就是物重的几分之一。 * * * * *