高中生物中图版必修2练习：3.1.1 遗传物质的发现含解析.docVIP

基础巩固 1.下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述错误的是(　　) A.同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离 B.所有非同源染色体都能自由组合，所有非等位基因之间也都能发生自由组合 C.染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开 D.非同源染色体数目越多，非等位基因组合的种类也越多 答案　B 解析　基因的行为和染色体的行为是平行的，在减数分裂形成配子时，等位基因随同源染色体的分离而彼此分离，所以A对；非同源染色体上的非等位基因自由组合，但同源染色体上的非等位基因不能自由组合，故B错误；基因位于染色体上，故在染色单体分开时，复制而来的两个基因随之分开，故C对；位于非同源染色体上的非等位基因能自由组合，故非同源染色体越多，非等位基因组合的种类越多，D对。 2.在证明DNA是遗传物质的几个著名经典实验中，在实验设计思路中最关键的是(　　) A.要用同位素标记DNA和蛋白质 B.要分离DNA和蛋白质 C.要区分DNA和蛋白质，单独观察它们的作用 D.要得到噬菌体和肺炎双球菌 答案　C 解析　在证明DNA是遗传物质的实验中，最关键的是利用一定的技术手段(如机械分离、化学分离、放射性同位素标记等)将DNA和蛋白质分开，单独地、直接地去观察DNA和蛋白质的作用，体现实验设计的对照性原则和单一变量原则，从而得出令人信服的结论。 3.噬菌体在细菌细胞内合成自己的蛋白质需要(　　) A.噬菌体的DNA和氨基酸 B.噬菌体的DNA和细菌的氨基酸 C.细菌的DNA和氨基酸 D.细菌的DNA和噬菌体的氨基酸 答案　B 解析　噬菌体为专性寄生的非细胞生物，可以利用宿主细胞的原料，在自己DNA的控制下合成出自己的蛋白质。 4.在探索遗传物质的过程中，赫尔希和蔡斯做了T2噬菌体侵染细菌的实验。下列有关叙述正确的是(　　) A.用32P、35S标记同一组T2噬菌体的DNA和蛋白质 B.该实验的步骤是标记、培养、搅拌、离心、检测 C.用含有充足有机物的完全培养基培养T2噬菌体 D.该实验证明了DNA是主要的遗传物质 答案　B 解析　32P、35S分别标记不同组T2噬菌体的DNA和蛋白质，A错误；该实验先标记噬菌体，然后用标记的噬菌体侵染大肠杆菌培养噬菌体，之后进行搅拌和离心，最后检测上清液和沉淀物的放射性，B正确；T2噬菌体只能用活的细胞培养，不能用培养基培养，C错误；该实验证明了DNA是遗传物质，而不能证明DNA是主要的遗传物质，D错误。 5.如图所示甲、乙为两种不同的植物病毒，经病毒重建形成“杂种病毒”丙，用丙病毒侵染植物细胞，在植物细胞内产生的新一代病毒可表示为(　　) 答案　D 解析　病毒侵染植物细胞后，以乙病毒的核酸为模板，利用植物细胞的原料和“机器”合成乙病毒的核酸和蛋白质外壳，组装成的新一代病毒的性状与乙病毒一样。 6.下列关于生物遗传物质的叙述，不正确的是(　　) A.核酸是生物的遗传物质 B.除部分病毒以外，生物的遗传物质都是DNA C.绝大多数生物的遗传物质是DNA D.生物细胞内DNA较多，所以DNA是主要的遗传物质 答案　D 解析　DNA是主要的遗传物质，不是含量的多少，而是大多数生物的遗传物质是DNA。 巩固提升 7. 某研究人员模拟肺炎双球菌的转化实验，进行了以下4个实验： ①S型细菌的DNA＋DNA酶→加入R型细菌→注射入小鼠 ②R型细菌的DNA＋DNA酶→加入S型细菌→注射入小鼠 ③R型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入S型细菌的DNA→注射入小鼠　④S型细菌＋DNA酶→高温加热后冷却→加入R型细菌的DNA→注射入小鼠 以上4个实验中小鼠存活的情况依次是(　　) A.存活，存活，存活，死亡 B.存活，死亡，存活，死亡 C.死亡，死亡，存活，存活 D.存活，死亡，存活，存活 答案　D 解析　①中DNA酶将S型细菌的DNA分解，转化因子不存在，R型细菌不能转化为S型细菌。②直接将S型细菌注射到小鼠体内。③在高温加热过程中，R型细菌被杀死，虽加入了转化因子——S型细菌的DNA，也不能生成S型细菌。④中R型细菌的DNA不能转化加热杀死的S型细菌。通过以上分析可知，只有②中含有有毒的S型细菌，导致小鼠死亡。 8.如果用15N、32P、35S标记噬菌体，让其侵染细菌，产生的子代噬菌体与亲代噬菌体形态完全相同，而子代噬菌体的组成成分中，能够找到的放射性元素为(　　) A.可在外壳中找到15N和35S B.可在DNA中找到15N、32P C.可在外壳中找到15N D.可在DNA中找到15N、32P、35S 答案　B 解析　合成子代噬菌体蛋白质外壳的原料全部来自细菌，而细菌内不含15N、35S，子代噬菌体DNA中既有亲代DNA的成分，又有细菌内的成分，亲代DNA中含15N、32P，故可在子代噬菌体的DNA中找到15