MS-EEPO评价方式培训教材教学课件.pptxVIP

MS-EEPO评价方式培训北城学校 弓月爱MS-EEPO评价方式一、经典性评价六、项目性评价二、单要素评价评价方式五、过程性评价三、流程性评价四、学科性评价MS-EEPO评价方式基本方式：经典性评价、单要素评价国内标准：流程性评价、学科性评价国际标准：结构性评价、项目性评价三动 三性二、主动三、能动二、个性一、知识性三、创造性经典性评价指标一、互动经典性评价:指标经典性评价：名称缘由 强调知识性是中国教育的优良传统，个性与创造性是西方教育的特长，将此“三性合一”，即把中国传统教育特长与西方教育的特长结合起来。这是称之为经典的一个原因。 在学习方式上强调互动、主动、能动相结合，称之为“三级联动”这是称之经典的又一原因。经典性评价从教与学两个方面进行评价，是一种核心评价方式。它适宜任课型和学型。三性：知识性知识性:看重、难点是否准确。看对关键目标的强化次数是否达到数量，是否使知识有效落实。（数量：数学基本量7-12次，比较理想12-17次；语文基本量12-17次，较理想17-22次；外语基本量17-22次，较理想22-32次；实验教学基本量5-7次。适度为宜，并不是越多越好。）三性：个性、创造性个性：看教师对教学素材能否进行合理化处理。学生个性是否得到表现、张扬，思维是否显现出个性化，是否不同层次、不同爱好特长的学生都被关注到，学生的兴趣、动机是否得到满足及展示。创造性：看学生的