高中语文 第四单元 关于北京城墙的存废问题的讨论导学案 苏教版必修4.docVIP

关于北京城墙的存废问题的讨论 1．了解关于北京城墙历史争论的相关背景，提高文物保护意识，培养爱护祖国文化的情感，增强民族自豪感和历史使命感。 2．学习并掌握辩论的基本知识和技巧，培养逻辑思维和语言表达能力。 3．学习本文善抓对方漏洞，层层批驳的艺术技巧，并能运用这种技巧进行片段习作。 1．连线作者 梁思成（1901—1972），著名的建筑教育家，古建筑文物保护与研究专家，建筑史学家。著有《中国建筑史》《中国雕塑史》《梁思成文集四卷》等。 2．探寻背景 20世纪50年代，成为新中国首都的北京开始规划城市建设方案，当时的意见主要分为两派：一派是以苏联专家为代表，提出以旧城为基础进行扩建，以天安门为中心、沿长安街建设政府机构；另一派是以梁思成与陈占祥先生为代表，提出完整保存北京古城，另在古城之外建设行政中心区的方案。拆除派的声音越来越大，梁思成不得不为之一搏。他抱病写下了《关于北京城墙的存废问题的讨论》，发表在1950年5月7日出版的《新建设》杂志上。 1．识字注音 （1）重点字 狭隘（ài）　　　蔷薇（qiánɡ wēi）　　　远眺（tiào） 嵯峨（cuó é） 什刹海（chà） 甃（zhòu） 颐和园（yí） 鸟瞰（kàn） （2）多音字 蔓　拓　颈 2．字形辨认 　　 　　　 　 3．词语释义 （1）知其一不知其二：只知道事物的一方面不知道另一方面。 （2）一举两得：做一件事情，得到两种收获。 （3）庸人自扰：泛指本来没有问题而自己瞎着急或自找麻烦。 （4）见树不见林：比喻只见部分不见整体或目光短浅。 4．词义辨析 （1）同：都是动词，都有“使不顺利”的意思。 异：“阻碍”为使不能顺利通过或发展，含有“阻挡”之意。还可作为名词使用。“妨碍”为使事情不能顺利进行，含有“造成不利影响”的意思。 判断正误：①记者调查发现，清理道路不合理收费，各 地阻碍重重。（√） ②安全审查制度的建立不会改变中国的外资政策，也不妨碍外资的进入。（√） （2） 同：都是动词，都有“向前延伸”的意思。 异：“蔓延”形容像蔓草一样不断向四周扩展，引申为传播、散布，常用于贬义。“曼延”指连绵不断，也可用作形容词，中性词。 判断正误：①避险情绪正在市场发酵，一旦今天亚洲股市开盘出现大跌，情绪就会如同瘟疫般在全球蔓延。（√） ②一条曲曲折折的羊肠小路，沿着河流，向森林深处曼延。（√） （3） 同：都是形容词，都有“雄壮、伟大”的意思。 异：“宏伟”侧重于宏大，多用于规模、计划等抽象事物，也可用于建筑、结构等具体事物。“雄伟”侧重于雄壮，多用于有气势的自然景物、建筑物等，也可用于气魄、事业等抽象事物。 判断正误：①新区明确提出了打造“两区一城”的雄伟目标，要实现这一目标，得紧紧依靠各个领域内的人才。（×） ②这里有宏伟的美洲杉树、喷火的火山、壮丽的山洞、巍峨的山峰、起伏的山脉、恬静的湖沼、蜿蜒的江河和多荫的水涯：宇宙间真没有一样东西比此更好。（×） 1．针对“封建遗迹”说，梁思成是如何反驳的？ 提示：梁思成先指出这种看法的偏差幼稚；再用“故宫”和“天安门”两处典型的“封建遗迹”来反问，置对手于无法还手的境地；又用“一切建筑体形的遗物都是古代多少劳动人民创造出来的杰作”，关键是为谁所用来阐说事理，指出北京城墙是“我们人民所承继来的北京发展史在体形上的遗产”；进而引述北京城墙形成的历史，无可辩驳地论证了北京城墙是“精神壮丽的杰作”“艺术创造”“国宝”“人类的文物遗迹”，发出“岂可随便把它毁掉”的疾呼。这样，通过批驳有力地证明了北京城墙应保存的主张。 2．梁思成先生是怎样把自己的情感融入理性的辩驳当中的？ 提示：梁思成先生的辩驳在理性当中渗入了浓烈的情感，他动情地歌赞：北京城墙“是一件气魄雄伟、精神壮丽的杰作”，它的结构“朴质无华”，它的体形“单纯壮硕”，它的外像宏伟“轩昂”，“它不只是一堆平凡叠积的砖堆，它是举世无匹的大胆的建筑纪念物”，它是“磊拓嵯峨，意味深厚的艺术创造”，“它是我们的国宝，也是世界人类的文物遗迹”。对这样珍贵的历史遗产，梁思成痛心地疾呼：“我们岂可随便把它毁掉！”有了这一番入理动情的辩驳，主张拆除一方的理由就显得“偏差幼稚”了。 1．文中主张保存者是如何看待古城墙的功用问题的？ 提示：（1）城墙并不阻碍城市的发展，而且把它保留下来与发展北京为现代城市不但没有抵触，反而有利。如果发展它的现代作用，它的存在会丰富北京城人民大众的生活（立体公园、军事功用），将永远地成为我们可贵的环境。 （2）城墙不会阻碍交通。可以通过现代道路系统的设计，合理控制车流。 （3）城墙不应是封建遗迹，它是我国古代劳动人民的杰作，是我们的民族纪念文物。 2．北京城墙的存废为什么会成为历史上争论的焦点？其问题的根源体现在哪里？ 提示：北京作为新中国的首都，其一砖