高考地理二轮复习训练：2-1 综合题答题模板及其应用含解析.docVIP

第一步综合题答题模板及其应用 探究目标1　原因分析类综合题 [精选考题] [2015·课标全国卷]阅读图文材料，完成下列要求。 多年冻土分为上下两层，上层为夏季融化、冬季冻结的活动层，下层为多年冻结层。我国的多年冻土主要分布于东北高纬地区和青藏高原高海拔地区。东北高纬地区多年冻土南界的年平均气温在－1～1 ℃，青藏高原多年冻土下界的年平均气温约－3.5～－2 ℃。 由我国自行设计、建设的青藏铁路格(尔木)拉(萨)段成功穿越了约550千米的连续多年冻土区，是全球目前穿越高原、高寒及多年冻土地区的最长铁路。多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基。青藏铁路建设者创造性地提出了“主动降温、冷却路基、保护冻土”的新思路，采用了热棒新技术等措施。图a示意青藏铁路格拉段及沿线年平均气温的分布，其中西大滩至安多为连续多年冻土分布区。图b为青藏铁路路基两侧的热棒照片及其散热工作原理示意图。热棒地上部分为冷凝段，地下部分为蒸发段，当冷凝段温度低于蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。 (1)分析青藏高原形成多年冻土的年平均气温比东北高纬地区低的原因。(8分) (2)图a所示甲地比五道梁路基更不稳定，请说明原因。(8分) (3)根据热棒的工作原理，判断热棒散热的工作季节(冬季或夏季)，简述判断依据；分析热棒倾斜设置(图b)的原因。(8分) 点拨　(1)小题解答要求调动和运用以下知识和技能：①多年冻土的概念、结构和组成。②年平均气温的概念，年平均气温与月均温、日均温的关系。③影响气温高低及其变化的因素。④我国1月、7月均温和年均温的分布特征(规律)。⑤多年冻土形成的原理。该小题实质是对东北地区、青藏高原年均温差异及影响的考查。对第一段文字材料和(1)小题设问的准确、透彻理解是解题基础。 (2)小题解答要求掌握和运用以下知识和技能：①年平均气温等值线的阅读，分析其特征。②比较甲地和五道梁年平均气温的差异。③理解设问中“更不稳定”的“更”的含义，准确认识路基“不稳定”的原因。 (3)小题解答要求掌握和运用以下知识和技能：①热棒的工作原理(读懂第二段文字材料)，对热棒工作原理的理解是解题的关键。②读懂热棒散热原理图，理解倾斜布置与路基的热传导关系是解题突破口。 答案　(1)青藏高原纬度低，海拔高，太阳辐射强；(3分)(东北高纬地区年平均气温低于－1～1 ℃，可以形成多年冻土。)青藏高原气温年较差小，当年平均气温同为－1～1 ℃时，冬季气温高，冻结厚度薄，夏季全部融化，不能形成多年冻土。(5分) (2)甲地年平均气温更接近0 ℃，受气温变化的影响，活动层更频繁地冻融，(冻结时体积膨胀，融化时体积收缩)危害路基；(4分)甲地年平均气温高于五道梁，夏季活动层厚度较大，冬季有时不能完全冻结，影响路基稳定性。(4分) (3)冬季。(2分) 依据：冬季气温低于地温，热棒蒸发段吸收冻土的热量，(将液态物质汽化上升，与较冷的地上部分管壁接触，凝结，释放出潜热)将冻土层中的热量传送至地上(大气)。(3分) 热棒倾斜设置的原因：使棒体能深入铁轨正下方，保护铁轨下的路基(多年冻土)。(3分) 解析　本题以青藏铁路为背景重点考查了青藏地区的自然环境特征。 (1)从青藏高原纬度低、海拔高的特点入手分析太阳辐射、气温年较差对冻土形成的影响。 (2)材料中提到“多年冻土的活动层反复冻融及冬季不完全冻结，会危及铁路路基”，则甲地比五道梁路基更不稳定的原因要结合图中甲地年平均气温对其多年冻土的活动层及其冬季冻结状况的影响角度分析。 (3)从材料中可知“当热棒地上部分冷凝段温度低于地下部分蒸发段温度时，蒸发段液态物质汽化上升，在冷凝段冷却成液态，回到蒸发段，循环反复。”因此判断热棒散热的工作季节为冬季，因为冬季地温高于气温，热棒需要把铁轨下面的热量散失，因此其倾斜是为了深入铁轨正下方。 [精解题型] 项目 内容解说 问题 设置 　　考查自然地理现象的形成原因：天文现象成因；地形、地质现象成因；气候与天气现象成因；生物特征成因；水文现象成因；土壤特征成因；海洋特征成因；自然灾害成因等。 考查次生环境问题的形成原因：酸雨成因；臭氧空洞成因；荒漠化成因；水土流失成因；盐碱化成因；气候变暖成因；资源短缺等。 多用一般原理，解释特殊自然现象的成因。 涉及人文地理事象成因的考查，也是重要命题视角之一，但多以区位原理分析的形式出现。 设问 方式 请分析……的形成原因； 请解释……(现象)出现的原因； 某地出现了……现象，为什么？ [精铸模板] 分析(解释)某种地理事象形成(发生、出现、存在)的原因，一般从自然地理因素、人文地理因素两大方面入手。但在考题设置时多有限定条件，要求从自然或人文某一视角分析，或要求以某一成因要素为主要的思维中心加以