高考数学文二轮复习讲义：第一编 数学思想方法 第二讲数形结合思想含解析.docVIP

第二讲　数形结合思想 思想方法解读 考点　利用数形结合思想研究方程的根与函数的零点　　 典例1　　已知定义在R上的奇函数f(x)满足当x≥0时，f(x)＝则关于x的函数F(x)＝f(x)－a(0a1)的所有零点之和为(　　) A．2a－1 B．2－a－1 C．1－2－a D．1－2a 解析]　因为f(x)为R上的奇函数，所以当x0时，f(x)＝－f(－x)＝画出函数y＝f(x)的图象和直线y＝a(0a1)，如图． 由图可知，函数y＝f(x)的图象与直线y＝a(0a1)共有5个交点，设其横坐标从左到右分别为x1，x2，x3，x4，x5，则＝－3，＝3，而由－log (－x3＋1)＝a，即log2(1－x3)＝a，可得x3＝1－2a，所以x1＋x2＋x3＋x4＋x5＝1－2a，故选D. 答案]　D 利用数形结合研究方程的根(求函数零点)解决策略 (1)用函数的图象讨论方程(特别是含参数的指数、对数、根式、三角等复杂方程)的解的个数是一种重要的思想方法，其基本思想是先把方程两边的代数式看作是两个熟悉函数的表达式(不熟悉时，需要作适当变形转化为两个熟悉的函数)，然后在同一坐标系中作出两个函数的图象，图象的交点个数即为方程解的个数． (2)数形结合思想在解决函数性质有关问题时常有以下几种类型： 研究函数的单调性与奇偶性：画出函数的图象，从图象的变化趋势看函数的单调性，从图象的对称看函数的奇偶性． 研究函数的对称性：画出函数的图象，可从图象的分布情况看图象的对称性． 比较函数值的大小：对于比较没有解析式的函数值大小，可结合函数的性质，画出函数的草图，结合图象比较大小． 【针对训练1】　2016·山东重点高中模拟]若实数a满足a＋lg a＝4，实数b满足b＋10b＝4，函数f(x)＝则关于x的方程f(x)＝x的根的个数是(　　) A．1 B．2 C．3 D．4 答案　C 解析　在同一坐标系中作出y＝10x，y＝lg x以及y＝4－x的图象，其中y＝10x，y＝lg x的图象关于直线y＝x对称，直线y＝x与y＝4－x的交点为(2,2)，所以a＋b＝4，f(x)＝当x≤0时，由x2＋4x＋2＝x可得，x＝－1或－2；当x0时，易知x＝2，所以方程f(x)＝x的根的个数是3. 考点　利用数形结合思想解不等式或求参数范围　　 典例2　　(1)2015·福建高考]已知，||＝，||＝t.若点P是ABC所在平面内的一点，且＝＋，则·的最大值等于(　　) A．13 B．15 C．19 D．21 解析]　依题意，以点A为坐标原点，建立如图所示的平面直角坐标系，所以点B，C(0，t)，＝(1,0)＋4(0,1)＝(1,4)即P(1,4)且t0.所以·＝·(－1，t－4)＝×(－1)－4×(t－4)＝17－－4t≤17－2＝13(当且仅当＝4t，即t＝时取等号)，所以·的最大值为13，故选A. 答案]　A (2)2014·全国卷]已知偶函数f(x)在0，＋∞)上单调递减，f(2)＝0.若f(x－1)0，则x的取值范围是________． 解析]　 作出函数f(x)的大致图象如图所示， 因为f(x－1)0，所以－2x－12， 解得－1x3. 则x的取值范围为(－1,3)． 答案]　(－1,3) 数形结合思想解决不等式(或求参数范围)的解题思路 求参数范围或解不等式问题时经常联系函数的图象，根据不等式中量的特点，选择适当的两个(或多个)函数，利用两个函数图象的上、下位置关系转化成数量关系来解决问题，往往可以避免繁琐的运算，获得简捷的解答． 【针对训练2】　(1)使log2(－x)x＋1成立的x的取值范围是________． 答案　(－1,0) 解析　在同一坐标系中，分别作出y＝log2(－x)，y＝x＋1的图象，由图可知，x的取值范围是(－1,0)． (2)若不等式|x－2a|≥x＋a－1对xR恒成立，则a的取值范围是________． 答案　 解析　作出y＝|x－2a|和y＝x＋a－1的简图，依题意知应有2a≤2－2a，故a≤. 考点　利用数形结合求最值　　 　　 典例3　　(1)已知圆C：(x－a)2＋(y－b)2＝1，平面区域Ω：若圆心CΩ，且圆C与x轴相切，则a2＋b2的最大值为(　　) A．5 B．29 C．37 D．49 解析]　由已知得平面区域Ω为MNP内部及边界．圆C与x轴相切，b＝1.显然当圆心C位于直线y＝1与x＋y－7＝0的交点A(6，1)处时，amax＝6.a2＋b2的最大值为62＋12＝37.故选C. 答案]　C (2)已知P是直线l：3x＋4y＋8＝0上的动点，PA，PB是圆x2＋y2－2x－2y＋1＝0的两条切线，A，B是切点，C是圆心，则四边形PACB面积的最小值为________． 解析]　从运动的观点看问题，当动