高考物理拉分题专项训练：专题32-力学实验（原卷版）.docVIP

专题32 力学实验 一、考点精析： （一）题型分类：（二）解题思路 [来源:学科网][来源:Z#xx#k.Com][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com][来源:Zxxk.Com] 利用图像处理数据：高考中的力学实验图像，除了传统的V-t图象或图象还有新颖的图象，图象等。此类问题的考查的重点乃是物理量之间的物理关系及图像的斜率、截距、面积、交点等。 误差分析： 实验中的产生的误差分为系统误差和偶然误差.由于测量工具（或测量仪器）本身固有误差、测量原理或测量方法本身理论的缺陷、实验操作及实验人员本身心理生理条件的制约而带来的测量误差称为系统误差．即使在完全消除系统误差这种理想情况下，多次重复测量同一测量对象，仍会由于各种偶然的、无法预测的不确定因素干扰而产生测量误差，称为偶然误差．增加测量次数，并按统计理论对测量结果进行处理可以减小偶然误差． 经典考题： 某同学为了探究物体在斜面上的运动时摩擦力与斜面倾角的关系，设计实验装置如图。长直平板一端放在水平桌面上，另一端架在一物块上。在平板上标出A、B两点，B点处放置一光电门，用光电计时器记录滑块通过光电门时挡光的时间。 实验步骤如下： ①用游标卡尺测量滑块的挡光长度d，用天平测量滑块的质量m； ②用直尺测量AB之间的距离s，A点到水平桌面的垂直距离h1，B点到水平桌面的垂直距离h2； ③将滑块从A点静止释放，由光电计时器读出滑块的挡光时间t1 ④重复步骤③数次，并求挡光时间的平均值； ⑤利用所测数据求出摩擦力f和斜面倾角的余弦值； ⑥多次改变斜面的倾角，重复实验步骤②③④⑤，做出f-关系曲线。 （1）用测量的物理量完成下列各式（重力加速度为g）： ①斜面倾角的余弦= ； ②滑块通过光电门时的速度v= ； ③滑块运动时的加速度a= ； ④滑块运动时所受到的摩擦阻力f= ； （2）测量滑块挡光长度的游标卡尺读数如图所示，读得d= 。 例3、如图所示，光滑水平轨道与光滑圆弧轨道相切，轻弹簧的一端固定在轨道的左端，OP是可绕O点转动的轻杆，且摆到某处就能停在该处；另有一小钢球。现在利用这些器材测定弹簧被压缩时的弹性势能。 （1）还需要的器材是 、 。 （2）以上测量实际上是把对弹性势能的测量转化对 的测量，进而转化为对 和 的直接测量。 例4、为了测量木块与木板间动摩擦因数μ，某小组使用位移传感器设计了如图 所示实验装置，让木块从倾斜木板上一点A由静止释放，位移传感器可以测出 木块到传感器的距离．位移传感器连接计算机，描绘出滑块相对传感器的位移s 随时间t变化规律，如图所示． (1)根据上述图线，计算0.4 s时木块的速度u= m/s，木块加速度a= m/s2； (2)为了测定动摩擦因数μ，还需要测量的量是 ；（已知当地的重力加速度g) (3)为了提高木块与木板间动摩擦因数μ的测量精度，下列措施可行的是 ． A．A点与传感器距离适当大些 B．木板的倾角越大越好 C．选择体积较大的空心木块 D．传感器开始计时的时刻必须是木块从A点释放的时刻 如下图（a）所示，用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码，探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长的关系实验． 为完成实验，还需要的实验器材有： ； 图（b）是弹簧所受弹力F与伸长x的图线，由此可求弹簧的劲度系数 N/m．图线不过原点的原因是由 ．三、巩固练习： 2、某同学利用如图所示的实验装置验证机械能守恒定律．弧形轨道末端水平，离地面的高度为。将钢球从轨道的不同高度h处静止释放，钢球的落点距轨道末端的水平距离为s． (1)若轨道完全光滑，s与h的理论关系应满足s(用H、h表示)． (2)该同学经实验测量得到一组数据，如下表所示： h(10m) 2.00 3.00 4.00 5.00 6.00 s2 (10－１ｍ２) 2.62 3.89 5.20 6.53 7.78 请在坐标纸上作出s--h关系图． (3)对比实验结果与理论计算得到的s--h关系图线(图中已画出)，自同一高度静止释放的钢球，水平抛出的速率 (填“小于”或“大于”)理论值． (4)从s--h关系图线中分析得出钢球水平抛出的速率差十分显著，你认为造成上述偏差的可能原因是． 需求出重锤运动到各计数点的瞬时速度，试表示在B点时重锤运动的瞬时速度VB=