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小学教学心得——谈教学与学习兴趣 教书生涯接近一年了，总觉得要学习的还很多。在学习的过程中，我不断的回忆当年作为学生时的情境。小学五六年级时，数学老师上课一直带着竹枝条，名曰“醒脑剂”，但凡上课走神了，作业没做好之类的，那就必须得“服用”醒脑剂了，我们班几乎人人领教过醒脑剂的效力，别说，这玩意儿还真管用。以后但凡是数学课，人人自危，聚精会神，我们的数学成绩自然就提高了。不过，现在社会发展得很快，我们数学老师当年成功的方法貌似不适用了。传统的教条式的教学已经慢慢的脱离了社会的节奏，难以生存。我们作为新生代的教师，便不能享受老一辈的研究成果了。 老实说，刚工作的时候，完全找不到方法。课堂难以管理，小学生根本没有学习意识，而现在的学生又不能随便批评，更不能打骂，要让学生跟着老师的步调，简直是比登天还难。通过网络，通过学校有经验的教师，我慢慢了解到，小学生的学习，与老师的引导有很大的关系，而这个引导，就迁出了我之前忽略的一个词语——兴趣。 兴趣指兴致，对事物喜好或关切的情绪。兴趣在人的实践活动中具有重要的意义，可以使人集中注意，产生愉快紧张的心理状态。孔说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”爱因斯有句名言：“兴趣是最好的老师。”心理学研究表明，一个学生如果产生了学习的兴趣，便会进一步转化成学习的动机，成为激发他们解决问题的动力。因为人们对自己感兴趣的事物，总是力求去探索它、认识它、得