求轨迹问题的若干误区.docVIP

浅谈求轨迹方程的若干误区 潘玉玲 求动点的轨迹方程是教学重要专题之一，同时也是历年高考的重要题型之一，近几年的数学高考试题中，压轴题常与轨迹方程相关，应给予重视。 如果在求轨迹方程中能根据题目特点灵活选用方法，常常会达到言简意明，异曲同工的效果，下面就其运用易于陷入一些误区作一些举例介绍，以飨读者。 1、误用定义 某些曲线本身就具有严谨的定义，当动点所具备的性质符合定义的条件时，可直接获得所求的轨迹方程。但有时因疏忽定义的全部条件而误用定义，导致错解。 例1：复数Z满足｜Z－2｜＋｜Z＋2｜＝4，求复数Z对应的动点M满足的轨迹方程。 分析：由复数模的几何意义，动点M的运动规律符合椭圆第一定义，但仔细考究椭圆第一定义，发现动点M到两定点（－2，0），（2，0）的距离之和应大于两定点间的距离。而在此问题中，动点M到两定点的距离之和等于两定点间的距离，所以上述判断是错误的。M点的轨迹应是以两定点为端点的线段。 例2：求到点A（1，3）与直线X＝1距离相等的点P的轨迹。 分析：面对动点P所满足的条件，很多学生会想当然地认为P点的轨迹是抛物线。但依抛物线的定义，定点应在定直线外，所以这个判断是错误的，P点的轨迹是直线Y＝3，在利用圆锥曲线的定义确定轨迹时，这个问题是经常出现的。 2、忽略范围 在求轨迹方程时，即要考虑轨迹的纯粹性，又要考虑其完备性，通常求轨迹方程的过程已经具备了