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中小学英语论文 如何有效避免初中英语两极分化 武宣县东乡镇中学 覃玉红 在英语教学过程中，我发现一些学生对英语的学习态度，往往由极感兴趣逐渐变化到不感兴趣，甚至于厌烦，最后失去学习信心，出现两极分化。出现这一现象的刚升入初中一年级的学生由于对英语感到好奇，同时受社会上英语热的影响，加上初学时难度不大，要求掌握的内容比较简单，因此兴趣较浓，学习效果普遍较好七年级学期到八年级上学期，随着英语知识的增加，需要进行大量的交际活动和听、说、读、写，部分学生开始掉队；进入九年级，尽管教师尽最大的努力，采用多种教学方法，但还有相当一部分学生难以跟上正常的教学进度，甚至落到最后放弃学英语的地步。鉴于上述情况，在控制两极分化方面采取了一些相应的对策，主要做法如下： “严”字上狠下功夫，注意培养良好的学习习惯，这是学好英语的根本所在。没有良好的学习习惯，学生的学习热情就会减退。在英语教学时，教师要遵循语言的认知规律，通过学习活动，让学生形成良好的学习习惯。如培养学生勤学好问、大胆开口的习惯；培养学生读音准确、书写规范的习惯；培养学生正确朗读、善于背诵的习惯；培养学生课前预习、课后复习的习惯；培养学生勤于动笔的习惯；培养学生善于总结、勤于归纳的习惯等