多媒体技术与生物课堂模式的整合.docVIP

多媒体技术技术与高中生物教学模式的优化整合 摘 要 当今网络、信息技术迅猛发展，不断的进入到教育教学领域，将多媒体技术融汇于教学，不仅具有直观、形象、生动的特点，而且还能实现大与小、远与近、快与慢、虚与实之间的转换，并具有信息量大，传递方便等特点。而当前新课该提出了“倡导探究性学习”，顺应新课改的理念，我校提出了“巩义中学课堂教学模式”——四个步骤、八个环节，即创设情境、导入设疑，自学释疑、同伴互助，反馈矫正、训练操作，延伸迁移、总结归纳。将与行整合，，培养学生的创新精神和创新能力生物教学中的应用已经成为一种趋势和时尚。如何将与行整合，，培养学生的创新精神和创新能力，是问题。”，足见预习的重要，尤其是新课改的今天，既要求学生在课堂上充分体现其主体地位，主动参与，乐于探究，又要求教师完成教材内容，这仅凭课堂的有限时间是很难做到的。所以在课改中更要强调学生课前的研究性预习。多媒体可为学生提供庞大的信息库，创设一种生动的预习情境，设置相关问题为学生指明方向。学生可以从纷繁复杂的信息中，选我所需，并将之筛选、归纳、概括，自觉地发现问题，产生探究新知识的欲望，并为学习打下坚实的基础。利用google、sohu、百度等搜索工具在英特网上去搜索相关信息，并且筛选、归纳、概括，得出自己的结论或提出质疑。 根据具体教学内容的需要，选择合适的素材，运用多媒体技术设计导入新课常用的方式有：动画启趣导入