智能手机增强现实系统的架构及教育应用研究.docxVIP

技术与应用文章编号：1006—9860（2012）08—0134—05总第307期中国电化教育2012．8智能手机增强现实系统的架构及教育应用研究*程志，金义富（湛江师范学院教育技术研究所，广东湛江524048）摘要：增强现实技术能为学习者提供近乎真实的虚实相融合的学习场景。将增强现实技术的应用移植到智能手机上，由于智能手机具有体积小、携带方便及普及率高等特点，因此更具有教育应用前景。该文首先给出智能手机增强现实系统的架构，然后论述了智能手机增强现实对学习环境的影响，最后从移动情境学习、游戏模拟的体验式学习、实验操作技能学习及书本阅读学习四个方面探讨智能手机增强现实在教育领域中的应用前景。通过该文的研究，以期能对智能手机增强现实给教育带来的影响及作用有更深的理解。关键词：智能手机；增强现实技术；教育应用中图分类号：G434文献标识码:A增强现实（AugmentedReality，简称AR）是一种用计算机产生的附加信息对真实世界的景象进行增强或扩张的技术，它综合了光电成像、融合显示、多传感器、计算机图形、图像处理、计算机视觉等多个学科，是在虚拟现实（VR）技术的基础上发展起来定位系统、融合渲染系统与立体显示系统等几个关键部分组成。其中摄像与处理系统主要是通过图像采集设备获取真实场景，并通过一定的算法降低噪声；注册与定位系统是通过硬件（跟踪传感器）或者软件（计算机视觉）计算出观察者当前的位置和姿的新兴的研究领域。与虚拟现实完全沉浸在虚拟的态；融合渲染系统是在获得观察者精确注册信息后，环境中不同，增强现实强调虚实结合，将虚拟的物体叠加或合成到真实世界中，允许用户看见真实的世界。因此，增强现实是补充真实而不是替代真实。增强现实技术在医疗、娱乐、工业、国防等领域有着广泛的应用前景，当然教育领域也不例外。由于专业的对虚拟景物根据注册信息进行渲染，并且无缝结合到真实场景中；最后再通过立体显示设备输出，使观察者“浸没”在增强后的场景中[1]。在增强现实系统中，跟踪注册是一个非常关键的步骤，一般可分为基于跟踪器的注册和基于视觉跟踪注册两种。其中，后者又包括基于人工标志物和基于自然特征的跟踪注增强现实系统对硬件有一定要求，需要有对应的输入设备、显示设备、跟踪设备和计算机，因此限制了增强现实技术在日常生活中的普及。近年来，智能手机发展迅速，性能越来越强大，已基本能满足增强现实的硬件要求，并且具有体积小、携带方便及普及率高等特点，因此可作为实现增强现实技术的理想的平台。鉴于此，本文试图对智能手机增强现实系统的册。基于视觉跟踪注册的增强现实系统的工作流程如图1所示。架构、对学习环境的影响及教育应用前景做较为深入的研究与探讨。一、智能手机增强现实系统的架构增强现实系统通过借助于各种技术，将系统生成的虚拟对象准确地“放置”在真实环境中，产生虚拟物体与真实环境融为一体的效果，以增强及扩张人的视觉景象。该系统主要由摄像与处理系统、注册另外，由于基于人工标志物的跟踪注册技术，通过预先放置标记，为虚拟物体提供绘制信息，极大地降低了算法的复杂度和计算的要求，因此目前得到较为广泛的采用。基于人工标志物的增强现实应用模式如下页图2所示[2]。由于PC机、工作站具有强大计算能力及图形显示能力，增强现实的开发和应*本文系广东省哲学社会科学“十二五”规划2011年度研究项目“移动微型学习在教师职后教育中的应用研究”（项目编号：GD11XJY08）成果。技术与应用2012．8中国电化教育总第307期用一直都是以PC机或工作站作为系统的运行平台，另加上其他的硬件设备包括摄像头、头盔显示器和硬件跟踪设备等。但是，基于此架构的增强现实系统受体积庞大的PC机、头盔显示器等设备的限制，给用户的实际使用带来诸多不便。因此，选择小型移动终端设备，如智能手机、个人数字助理（PDA）作为增强现实技术的新载体，将增强现实系统移植到小型移动设备中，在人机交互性、便携性、移动性、易操作性等方面具有较强的优势。480×800以上。除此之外，一般都内置了5M像素以上的可变焦CCD/CMOS摄像头，1G以上的多媒体存储卡，同时有些还集成了如红外通讯接口和蓝牙无线接口等高速无线通讯网络设备及GPS定位设备。因此，研究人员开始在C/S架构中采用客户端与服务器分别承担计算处理任务的方式，如将系统的虚拟场景渲染和虚实场景融合部分的处理移植到手机中（如图4所示）。作为传统增强现实技术向智能手机平台的初始过渡，基于C/S结构的智能手机增强系统仍然没有由于早期的智能手机处理能力和存储空间都较为有限，无法完成增强现实系统中的复杂定位跟踪脱离PC机。系统的局限性在于目前的无线网络传输无法满足系统实时性能的要求，且传输时间随着与融合场景显示的计算，因此早期的基于智能手机用户移动范围的扩大而增大，限制了系统的进一步的增强现实系统