语文晏子使楚教学设计.docVIP

授课内容：晏 子 使 楚 这是一篇历史故事，讲的是齐国大夫晏子出使楚国，楚王前后三次企图侮辱晏子，显示楚国的威风。晏子以自己的聪明才智，使楚王陷于自讨没趣，十分尴尬的处境，维护了齐国的尊严。教学时，以学生为主体，让他们充分参与课堂教学， “书读百遍、其意自现”，反复让学生颂读、品味，加深对文章内容的理解。教师做适当的疏导，帮助学生提高认识，让他们充分地阅读,用心地感悟，积极地思考、自由地表达，力争最大限度地提高学生在课堂上的收益。 教学目标： 知识目标:1、 2、体会运用夸张表达方法的好处。 3、正确、流利、有语气地朗读课文 4、 能力目标: 了解楚王三次侮辱晏子，晏子是用什么办法反驳楚王的，提高学生的语言表达能力及逻辑思维能力，训练学生大胆想象的能力。 情感目标: 理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的，使学生受到热爱祖国的教育。 教学重点: 抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会晏子才智过人及维护国家尊严的思想品质。 教学难点:理解晏子与楚王交锋时，每段话之间的关系及含义。 板书设计： 26 晏 子 使 晏子 楚王 机智 侮辱 爱国 尊重 一、释题导入 齐读课题，想想你都知道了什么？ 二、学习课文，理解课文内容。 1、课文主要讲了一件什么事？ 2、 3、小组合作学习最感兴趣的一个小故事， 4、学生汇报学习的结果，教师给予适当地指导。 重点理解晏子说的三句话之间的关系。 这是个狗洞，不是城门。 我要是访问狗国，当然得钻狗洞。 我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家。 有语气地读出晏子的机智反驳来。 第二次交锋： 理解晏子说的话，在交流中重点体会晏子的语言、神态及动作。 1、大伙儿都把袖子举起来，就连成一片云； 街上的行人肩擦肩，脚碰脚。 2、晏子装着很为难的样子说：“你这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺君之罪；说实话吧，又怕大王生气。” 3、 看录象：晏子和楚王针锋相对的场面。 读中感悟。 第三次交锋： 重点理解晏子说的话。 淮南的柑橘，又大又甜。可是这种橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗？同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，一到楚国，就做起强盗来了，也许是两国的水土不同吧。 5、楚王听了 读三个句子： （1）楚王只好吩咐打开城门 2）楚王也只好陪着笑 3）楚王听了，也只好赔不是 ? 三、总结中心。 教师与学生共同总结，晏子是个怎样的人？ ? 四、学生自主小结。 ? 五、创造性地复述课文 用扩展内容的方法，创造性地复述课文。 ? 六、作业设计： 任选一个小故事展开想象，用自己喜欢的方式进行汇报。