变态心理与心理健康教材教学课件.pptVIP

* * * * 第四单元 应激相关障碍 * 第五单元 人格障碍及性心理障碍 * 第六单元 心理生理障碍 * 第七单元 癔症 * 第五节 心理健康与心理不健康 第一单元 关于心理健康的描述性定义 心理健康：指心理形式协调、内容与现实一致和人格处在相对稳定的状态。 活动——正常 关系——协调 内容——现实 人格——稳定 即： * 评估心理健康的3标准（许又新3标准） 体验 操作 发展 评估心理健康的10标准（郭念峰10标准） 心理活动强度 心理活动耐受力 周期节律性 意识水平 暗示性 康复能力 心理自控力 自信心 社会交往 环境适应能力 第二单元 评估心理健康的标准 * * “变态心理学”概述 心理正常与心理异常 常见异常心理的症状 常见精神障碍 心理健康与心理不健康 心理不健康状态的分类 关于“健康心理学” 压力与健康 8八个章节 * 心理活动也不全是异常的 正常心理活动 异常心理活动 个体（不同） 正常群体 精神障碍（心理异常） 可相互转化 第一节 变态心理学概述 对象 简史 精神分析；行为；存在人本 精神病（弃用）←→精神病性（沿用） 精神障碍 “13.47%” * 对象 “心理与行为异常表现” 变态心理学 精神病学 心理学分支，异常心理的基本性质与特点；生存环境对异常心理发生、发展的影响。 临床医学分支，异常心理的 诊断、治疗、转归、预后、预防与康复等 第一单元 变态心理学的“对象” * 简史 公元前400年——希波克拉底：“体液学说”；心理异常是有害液体流入大脑造成。 文艺复兴——自然科学发展；心理异常现象和大脑的功能联系起来 5世纪---17世纪——宗教神学镇压体液学说。心理异常被看做魔鬼附身 17世纪以后——神经科学；神经系统及其功能的研究 1861年——Broca大脑额下回萎缩，语言运动功能丧失 Pasteur “细菌理论” 医学进步 “唯物思维” 19、20世纪 17世纪以前——精神病学比变态心理学活跃，“变”只能融在“精”中才能获得发展。 第二单元 学科“简史” * ——对异常心理现象的解释 （解释、评价、演变） 四个基本理论 ①潜意识理论、②人格结构理论、③心理防御机制、④性力理论 （两个命题、五个判断、三个说明） 解释 精神分析学派 意识 前意识 潜在识 * ——对异常心理现象的解释 行为学派 巴甫洛夫——高级神经活动学说——“经典条件反射” ①动物（实验） 演绎推论 人 ②（临床观察） 分析比较 * “心理冲突”的神经机制：兴奋、抑制两个基本神经过程的冲突造成的 条件：1、相遇 2、强刺激 超我 本我 兴奋 冲突 抑制 自我 自我强大——协调冲突—— “兴奋”、“抑制”——强、平衡 心理健康 I want ... I want ... (本我) I don’t ... （超我） 兴奋 兴奋 抑制 * * ——对异常心理现象的解释 存在人本主义学派 * * 第二节 正常心理与异常心理及其区分 1.生物体 2.社会实体 3.认识世界，改造世界 三大功能： 丧失了 区分 标准化区分（4标准）； 心理学区分（3原则） * 第三节 常见 异常心理的症状 * 1.感知；2.思维；3.注意、记忆与智能；4.自知力——障碍 第一单元 认知障碍 错觉：对客观事物（有对象）歪曲认知 幻觉：无对象性的知觉 * * ? ? ? ? * * 车祸 领导探望 家人叮嘱 受伤 医院急救 骑车上班 顺行性遗忘 逆行性遗忘 * * 迟钝 淡漠 倒错 “性质改变” 情感高涨 情感低落 焦虑 恐怖 “程度变化” 情感脆弱 易激惹 强制性哭笑 欣快 “脑器” 情感障碍