2011年至2012年第2学期教学工作计划5.docVIP

2011年至 2012 年第 2 学期教学工作计划 五 年 1、2 班 科目 英语 教师 田颖 周课时 2 对学生情况分析（上学期期末考试成绩分析，优秀生、中间生、待提生、后进生名单及所占比率） 本次参加考试的人数为84人，其中优秀人数为55人，优秀率为65.6%，及格人数为69人，及格率为82.1%.总分为6497分，平均分为77.3分。 待提学生名单： 五年1班：邹继磊 潘泽伟 陈晨 秦海月 魏菲德 五年2班：李云青 张荣星 邹德宇 张家蒙 韩金宝 对教材的分析（本册教材所占地位、本册教材的重难点等） 五年级下册学生用书Let’s? learn部分的词汇仍然是围绕话题归类出现的。这样有利于学生记忆和开展话题的讨论。与五年级上册相同，本册Let’s learn中的大部分词汇要求学生做到听、说、读、写四会掌握（即加粗的单词）。用来巩固复习词汇的活动主要是结对和小组活动，以及Let’s? find? out等启发学生主动思考的活动。 五年级下册学生用书的Let’s start也是一项brainstorm式的活动，这一点与五年级上册相同。同上一册不同的是，本册的Let’s start部分既可以用来引入话题、引出新词，也可以引出新句型。另外，在这一部分基本上都安排了一个任务型活动，需要学生通过问答、思考或讨论来完成。 Let’s? talk部分依旧是一个浓缩了的情景会话，目标句型突出。为给学生提供灵活运用语言的机会，这一部分提供了可供替换的内容。 Read? and? write部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听、说、读、写四会掌握两组句子；完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。 在Pronunciation部分，三年级上册、四年级上册学生用书中安排呈现了26个字母及例词，使学生初步了解到字母在单词中的发音，四年级下册学生用书进一步呈现了5个元音字母在单词中长短不同的发音，五年级上册学生用书编排了22个常见字母组合的发音，在此基础上，本册又安排了21个常见字母组合的发音，依旧是用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。 五年级下册学生用书的阶段复习密切围绕各单元话题展开，将所有需要复习的语言点融进有实际交际意义的活动之中，并增加了考察综合性阅读理解能力的语篇，以增进对语言知识的积累。 本册教材学习的重点 学习一天中不同时间段学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活；问答最喜欢哪个季节并陈述原因；学习12个月份的名称和序数词；学习现在进行时，能够简单描述自己或他人正在做什么，询问他人正在做什么，询问动物正在做什么并作答；学习现在进行时的一般疑问句式的用法 学期教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定） 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。（包括日常活动、季节、生日、电话用语、动物和野营等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能学会4个手工制作。 4、能听懂、会唱8首歌曲。 5、能听懂、会吟唱10首歌谣。 6、能完成6个自我评价活动。 7、能理解6个幽默小故事。 8、能了解6项简单的中西方文化知识。 改进教学的措施及教学中应注意的问题 1、重视语音的训练，进一步复习巩固音标。 2、扎实训练四会句型，切实掌握语言材料。 3、加强课堂小测，及时掌握学生的学习情况，调整教学方法，使学生课课过关。 4、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 5、平时多与学生进行思想交流，了解其思想动向，关心学生学习和生活中情况，有困难时助其克服困难 本学期业务学习安排及有关教科研活动安排 坚持每周一次的教研业务学习活动，学习新课标中小学英语的要求，积极有效的学习有关英语教学的要求，调动学生的学习积极性。 学习单元四段的理论知识，尝试先进的教学模式，将生活中的英语进入课堂，让学生体会学习英语的乐趣。 教改实验和课题研究计划 1、 学习单元四段的相关理论知识。 2、 结合实际对单元四段指导课的探究与学习。 3、 单元主题活动课中，培养学生的学习兴趣，体会身边的英语知识，并在活动中运用知识。 4、 在教学实践中，不断提高探索学习反思。