2015-10-23夫子庙小学.ppt

◇ “择善而从”：星星论语课程行动力 其次，十分强调课程经验。在夫小的课堂上，教师非常重视学生的兴趣和关注点，“不愤不启，不悱不发”，教师根据学程调整课程计划或设计新的教育活动，真正从学生的“学”出发，以参与者和活动伙伴的角色与学生进行真诚的对话和互动，在彼此的交互作用中产生新的目标与课程内容，满足学生的兴趣和求知欲。 ◆一是注重提升学校对课程的驾驭与管理能力。 ◇ “择善而从”：星星论语课程行动力 第三，十分注重科学规范管理。“星星论语课程群”开发与实施都要经过：一是好的动议、设想都要经过讨论和专家论证；二是必须要有课程目标、要求和课时安排，并试行一个阶段后才正式实施；三是要有比较可行的检测、反馈、调控和激励办法。这样就使“星星论语课程”科学有序地不断推进。 ◆一是注重提升学校对课程的驾驭与管理能力。 ◇ “择善而从”：星星论语课程行动力 教师在课程决策中占主导地位。学校要求夫小的教师对教与学、学生的需要与兴趣、内容、方法等，有广泛而深入的了解，依据学生的实际，开发合适的课程，不仅让学生能够传承社会和世界文化的精华，还要赋予学生转变自己和自身文化的能力。 ◆二是注重提升教师对课程的开发与实施能力。 ◇ “择善而从”：星星论语课程行动力 ◆二是注重提升教师对课程的开发与实施能力。 青年教师的“博学坊” 骨干教师的“思辨苑” 名特优教师的“聚星轩” 志于道