期末教学设计案例——杨泽.docVIP

教学设计案例 学校: 新华桥学校 科目: 数 学 姓名: 杨 泽 需要多少钱 （口算两位数乘一位数） 一、教学内容： 教科书P4-5 二、教学目标： 1、?探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，经历多种算法的交流过程，并能正确计算。 2、?结合具体情境，能用乘法知识解决简单的实际问题，感受数学在实际生活中的运用。 三、教学重难点：掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确计算。 四、教学方法： 五、教具准备：课件 六、教学过程： （一）、创设情景，提出问题。 教师出示课件，引导学生先观察P3这幅图：你从图中看到了什么？你能提出哪些问题？学生可能会提出很多问题，如：买一个球要多少钱？3个小朋友每人买一个泳圈要多少元？买一个泳圈和一个球需要多少钱？买3个球要多少钱？用50元可以买几个泳圈、几个球？ （二）、探索口算方法。 1、解决问题：买3个泳圈需要多少钱？ ⑴列式计算，小组交流。 学生独立列式：12×3＝ 然后，学生尝试计算，再在小组里交流自己的口算方法。 ⑵全班交流算法。 教师组织全班交流计算方法，可能会出现以下口算法： 生1：12×3就是3个12相加：12+12+12=36（元） 生2：12×3就是3个10 再加上3个2，10×3=30，2×3=6，30+6=36（元） 生3：如果每个球是10元，3个泳圈是30元，我每个球少算了2元，3个球还要6元，一共要36元。 生4：可把12看成4×3，这样12×3就变成了4×9=36（元） 生5：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元） …… 以上每种计算方法都是正确的，教师要对学生进行表扬和鼓励。 2、 解决问题：买3个泳圈需要多少钱？ ?每一个学生先独立列出乘法算式，尝试解决，再交流、汇报。 3、引导学生说一说怎样口算两位数乘一位数。 （三）、应用知识，解决实际问题。 练一练1、2 学生独立完成 练一练3 可组织学生进行讨论。 七、板书设计：????????????? ? 需要多少钱 1???? 2×3＝36（元）?? 10×3＝30?????? 12＋12＋12＝36????? 2×3＝6??? ????答：需要36元。??????????? 八、作业：1、第7页的2、3题。 九、课后反思： ????? 本节课让学生充分感受了多种计算方法，能尊重学生的个性思维，让学生自己分析讨论。